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高职高专英语教学评价存在的问题与改革策略 高职高专英语教学评价的问题及改革策略 高职高专英语教育一直是我国高等职业技术教育的重要组成部分。然而，遗憾的是，当前该语言教学评估存在着许多不足。 首先，评价机制存在偏重成绩评定的问题。高职高专英语教学评价实践中，成绩评定比多元方法评价占主导地位，往往作为衡量学生英语能力的唯一指标。很多老师把学生的学习方法，思维，情感态度等价非分。以成绩为唯一衡量指标会对学生的发展造成一定的阻碍。 其次，评价过程缺乏科学性和灵活性。目前的英语教学评价模式大多局限于传统的对对错模式，以让学生获得最高成绩为目标。这种功利主义评价方式缺乏灵活性、客观性，无法发挥科学评价的主要功能。 此外，忽视了全面发展的重要性。在高职高专的英语教学评价进程中，Most of the teachers and students take English competence as the goal。评价仅仅关注任务完成，而忽略了英语学习过程中的社会性，情感态度等重要维度，缺乏全面发展的重要性。 针对上述问题，改革高职高专英语教学评价体系具有十分紧迫性。首先，应鼓励老师和学生把多元方法及多种教学活动运用于教学评价中，并适当放宽考核成绩对学生的“寄主”压力，避免出现“强调分值，忽视实践”等单一评价模式产生畸形的教学结果。其次，教育行政