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小学阅读思辨性问题的教学实践与研究 1 引言 小学阅读思辨性问题的教学是小学阅读教学活动中重要的一环，它是培养孩子们深入思考语文知识所掌握的基本技能之一。此外，在小学英语阅读教学中，能够引导学生可以从阅读的各个方面发展其自身的思考能力，而这也更加强调了小学阅读思辨性问题的教学重要性。因此，在当今的小学教育中，思辨性问题的教学在普及性和实效性上更有意义。本文尝试从文学、理论和实践综合的角度出发，探讨如何在小学英语阅读教学中实施思辨性问题的教学实践与研究，从而有效地推进学生们的阅读能力及思辨能力的发展。 2 文献综述 近年来，有关小学思辨性问题教学的研究热潮正在不断升温。首先，介绍的最多的是“开展小学阅读思辨性问题的教学实践与研究”，例如，朱炜芳等在《小学英语思辨性阅读课堂的策划与实施》中探讨了如何在小学阅读课堂中进行思辨性问题的教学。其次，许多研究者提出了小学思辨性问题教学的理论模型，比如杜美棋等提出了阅读技能框架下小学思辨性问题教学模型；再者，一些教学技巧也得到了广泛关注，如蒋宠玉等在其论文《小学英语思辨性问题教学改革实证研究》中提出了利用对话法和随堂练习法等让学生激发思辨能力的英语教学策略。 3 改革实施 小学阅读思辨性问题的教学在改革实施上坚持以学生为主体的教学思想，促进学生自主学习的能力，让学生从文本信息中发现问题，并激发自身探