幼师如何写好幼儿观察记录？.pdfVIP

幼师如何写好幼⼉观察记录？ 观察是幼⼉教师⾛进幼⼉⼼灵的主要⼿段，写好幼⼉园观察记录是幼⼉教师分析幼⼉⾏为背后原因的⼀条通 道，同时也是幼⼉教师更好的了解孩⼦的重要途径。 可是，如何观察？如何分析和记录？幼⼉园观察记录都包括哪些⽅⾯的观察？每⼀种观察记录需要如何观察？如何分析和记录？幼⼉园观察记录都包括哪些⽅⾯的观察？每⼀种观察记录需要 从哪⽅⾯来记录？……许多问题却常常困扰着⽼师们。 下⾯，先为⽼师介绍幼⼉园观察记录怎么写： ⼀、观察记录的性质和意义 就教师局部的⾏为⽽⾔，有些观察显然是不需要做记录的。如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取 的教学⾏动的话。 ⽽就教师全部的教学⾏为⽽⾔，从有意识的程度来排列，则是从⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆ 记录的教学⾏为，最后到以有记录的观察乃⾄以系统的长期观察记录为基础的教学⾏为。 所以，从这个序列上来看，要要建⽴建⽴教学教学活活动的动的规范规范和和科科学的学的充充分分依据依据，仅仅知道要观察、观察什么和如 何观察，是远远不够的。没有合适的记录⼯具的观察，就像没有反思和计划的教学⼀样，很难保证有切实的 进步。 1.观察记录是⼀种有⽬的的⾏为 记录可以有多⽅⾯和多层次的⽬的。其最基本的⽬的，在于它是观察的⼀个辅助环节，是观察的⼀个因素 或后期的延续。因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。 当然，从记录的过程中产⽣新的观察⽬的，也是很可能的。 2.观察记录是⼀种有计划的⾏为 观察记录的计划性在于它需要有⼀定时时间安间安排和⽅排和⽅式式进程进程等⽅⾯的规划，其中包括记录的规模、频率、时 间段、总时间长度、辅助⼯具（包括表格和各种机器设备）的设计与使⽤、保存与整理等。 3.观察记录是⼀种有丰富意义的⾏为 有规律的记录和良好的记录⼯具，不但本⾝具有⼗分重要的意义，⽽且能够产⽣许多附带的、有时候是不期 ⽽⾄的效益： （1）书⾯的记录⽐⼤脑的记忆，在客观性和真实性上更有保证，更不容易随着时间的推移⽽消退。