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高中行为偏差学生辅导策略个案探究 高中行为偏差学生辅导策略案例探究 随着高中教育的普及，学生的行为也受到普遍的关注。越来越多的学生表现出一种不守纪律、具有普遍挑战性的行为，给学校带来了挣扎。作为学校的一员，老师需要探究这些学生的特性，并采取对应的辅导措施来帮助他们改变行为，从而在学习、社会及职业方面取得成功。本文以一名高中行为偏差学生案例为基础，以有效的策略辅导学生，以达到其最终目标。 本案例讲述的是一名16岁的高中行为偏差学生，他叫“张梦”，接受过其他几个学校的教育，由于种种原因，他的学习、社会行为都非常挑战。学业成绩偏低，学习态度较差，行为偏差，往往把老师的课程、班级活动以及其他任务都忽略掉，他很害怕犯错，也将比较重要事情抛到脑后。 学生上学期是张梦的第一个学期，他迁入了新学校，被分配到助理老师，但他们只可以短暂地进行交流，助理老师必须在同一门课上。助理老师面临的挑战是：怎样有效地帮助张梦改变行为，帮助他学习，并在学习、社会及职业方面获得成功。 面对张梦的行为偏差，助理老师开始采用经过设计的辅导策略：首先，助理老师创造一个健康的学习氛围，使张梦感到安全，使他更有自信；其次，助理老师要在这个健康学习氛围中，开展大量的谈话活动，以辅助张梦尽快调整；第三，助理教师应该采取一种合理有效的方式，尽可能帮助张梦解决学习、社交及职业问题；最后，助理老师