小学四年级语文上册女娲补天.docVIP

15*女娲补天 ［教学目标］ 1.会认8个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能复述故事。 3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 ［教学重难点］ 能复述故事，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 ［教学课时］ 1课时 一、谈话激趣，图画引入 1.（课件出示女娲补天图）同学们，你们知道这是什么故事吗？（学生自由举手答）这节课，我们就再来学习一个神话故事——女娲补天。（板书课题） 2.读了课题，你想知道什么？ （女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补好天后，天会是什么样的?） 二、初读课文，整体感知 1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了一件什么事。 （古时候，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天。） 2.轮读课文，检查读文情况，纠正字音。 3.联系上下文或查字典理解词语的意思。 三、细读课文 （一）学习第1、2自然段 1.默读，动脑想一想，动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。 2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？ 3.汇报学习收获。指导学生拓展思维： 如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？ （一方面教育学生要了解人民的疾苦，一方面体会女娲看到这种场面的心情。） (二)学习第3~5自然段 体会女娲的心情，了解女娲修补天地的经过。 1.女娲难过极了。 联系课文第1自然段来体会。“女娲创造了人”，所以人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 2.大声自由朗读课文第4自然段。了解女娲修补天地的经过，解决第二个问题：女娲怎样修补天地？ 3.体会女娲的奉献精神。 （1）理解第3自然段中的女娲“决心把天和地修补起来”。 （2）引导学生用自己的话说说女娲修补天地的经过。（用“先……，又……，接着……，最后……”的句式复述） （3）女娲补好天地后，人间的状况是怎样的呢？（天上有了五色的云霞，天再也没有了坍塌的危险，野兽不敢再到处流窜残害人类，地缝也被堵住了，人类获得了新生。） 4.引导朗读这三段话。 5.修补天地之前人间的状况是怎样的呢？请找出描写人间惨状的词语说说你体会出了什么。 （“一道道、黑黝黝、喷涌而出、残害、惊慌失措、四处奔逃”这些词展现了修补天地之前人间的悲惨状况。天上的大窟窿被女娲用炼好的五彩石补住，地缝也被芦灰堵住，真是太神奇了。） 四、拓展延伸 同学们，当灾难来临时，我们身边也有许多像女娲这样舍己为人、无私奉献的人，比如……（引导学生自由发言）所以，我们在敬佩女娲的同时，也要向拥有女娲精神的人学习！ ［教学板书］ 15*女娲补天 起因：天塌地裂 高潮：捡来五彩石补天→ 不怕困难 用乌龟腿撑住天→ 甘于奉献 杀死黑龙→用芦灰堵住地缝 结局：人类重获新生 不怕危险 ［教学反思］ 这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的经过，激发学生的兴趣，培养想象力。因此，我将课文的第4自然段作为重点进行分析，引导学生与文本对话，激发学生主动探究的兴趣，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力。 【创新教案】 《麻雀》教学设计 教学设想： 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学过程： 　 一、 激趣导入 　　同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，而且深深地打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。）（出示板书） 　　二、研读文本。 （一）事件的起因。 师：引读，我打猎回来，……，突然,我的猎狗（放慢脚步，悄悄地向前走）好像（嗅到了前面有什么野物。）原来猎狗发现了（一只小麻雀）。 　　1.猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片） 　　请您带着这个问题自己读课文第3小节。（出示幻灯） 　　2.哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？ 　　①出生不久（样子……） 　　②从巢里掉下（体会谈风大） 　　③无可奈何的，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境） 　　3.生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。 　　4.这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。（稍轻、稍慢） 　　5.齐读第1自然段。 （二）事件的经过。 1.多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个