对大学物理教学中开展研究性学习的思考.docxVIP

对大学物理教学中开展研究性学习的思考 大学物理教学中开展研究性学习是提高物理教学质量和激发学生学习积极性的重要举措。研究性学习是指利用物理现象，从实践出发，依据科学的思想原理，对物理现象的本质和规律进行调查考察研究，并从中有规则地提炼总结出物理知识的一种学习方法和教学形式。它勾勒出一张长期发展的实践思维的大地图，从理解到预测到解释，从研究问题到研究解答，培养学生学习理论思维，提高理论动手实践能力，让学生充分参与到探索发现物理规律过程中。 在实施研究性学习体系时，给予学习者以充分的成就感与自信，让其自发地接近实际，从开放的问题与实践中实现学习的意义。在实施课堂学习时，可以采取以问题引入、观察发现、理论概括、实现技能为原则，由教师向学生**提出物理问题和情景，让学生探究其中的物理原理，构建一系列的完整物理知识体系，由此挖掘物理规律，引导学生形成自主学习习惯，培养其科学探究的能力。 另外，也要引导学生利用新技术、新方法、新知识，从实践出发，实施研究性学习，以更有效的教学模式实现对导数发掘、规律探索的学习，积累实践能力，并形成学习社区或小组，进行相互支持。另外，在开展研究性学习时，还需建立科学的评价体系，不仅要评价学生的知识掌握情况，也要评价其学习能力和思维能力，以激发学生学习技能与探究能力，并反映其在学习中所取得的进步和成就。 总之，开展研究性学习活动，有