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平板电脑支持下的小学数学课堂互动研究 新课改的顺利实施离不开课堂,课堂教学的顺利展开离不开互动。学校改革的核心是课堂,信息技术的日渐成熟为教学关系的变革提供 了有力的支持。平板电脑即时反馈的功能,可以帮助教师掌握学生的 学习情况,有针对性的开展课堂教学活动,提高课堂互动效率,构建 “以学生为中心”的高效数学课堂。平板电脑在课堂中的应用,可以 为学生提供海量的教学资源、优质的教育应用和广阔的交流平台,激 发学生学习兴趣,提高学生自主学习的能力,增加学生之间交流合作 的机会。义务教育阶段的数学学习,能为学生今后的学习、工作和生活打下重要的基础。小学数学是一门逻辑性强、思维性强、实用性强的学科,它对培养学生独立思考能力和创新能力,促进学生全面发展 有着重要作用。因此,对平板电脑支持下的小学数学课堂互动进行质性和量化研究,是顺应信息化时代发展需要,也是一项具有重要理论 价值和实践意义的课题。在前人理论研究的基础上,以最近发展区理论、建构主义理论、符号互动理论、基于教学活动的课堂教学行为分析系统(TBAS)为指导,奠定本研究的理论基础。以广西柳州市Y 小学二年级一班的学生和数学教师作为研究对象,利用 TBAS 分析系统对真实课堂教学活动视频进行数据采集,并采用问卷调查法和访谈法, 从不同角度对平板电脑支持下的小学数学课堂互动现状进行调研。依据现状调研结果,从学校、教师、家长、学生、企业共