培养幼儿口语交际能力的研究课题结题报告.docxVIP

《培养幼儿口语交际能力的研究》课题结题报告 一、课题的提出 二十一世纪是信息时代，科学技术迅猛发展，语言作为人类社会最重要的交际工具，不会因为信息热潮而成低谷，信息化社会对未来人才的语言表达和交际能力，要求越来越高，即在表达时，能用最简明的语言，准确地传递尽可能多的信息，收到尽可能大的效果。幼儿园教育的对象是 3—6 岁的幼儿，20 世纪 90 年中期，哈佛大学研究院教授凯瑟琳·斯诺领导的研究小组，对美国儿童进行了较大的跟踪研究表明：幼儿时期是发展语言能力的最佳时期。而发展语言，不仅是幼儿获得知识的必要条件，也是发展心理，尤其是发展思维的重要前提，更是提高幼儿交往能力和交往意识的关键因素。抓住这一关键期， 发展幼儿语言能力、提高幼儿交际能力十分必要。 幼儿随着年龄的增长、理解和运用语言的能力会不断提高，这可 以促使幼儿更多地运用口语去与同伴、成人交往，更好解人们口语所表达的内涵，从而促进幼儿社会性的发展。现代幼儿语言教育的目标就是要让幼儿通过运用语言来培养交际能力。我国在 1989 年颁布的 《幼儿园工作规程》中明确提出要“发展幼儿运用语言交往的基本能力。”2000 年颁布的《园指导纲要》（试行）中也提出要培养幼儿正确运用语言进行交往的基本能力，这表明我国已开始重视语言交往能力的培养。另一方面，正确运用语言进行交往的能力较差，具体表现在不善于主动地与人交谈；有些孩子不敢在集体面