关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考.pdfVIP

关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考 摘  要：在新课标下,传统的教学模式无法满足对于学生 生的实际情况进行创新教学，在阶段性目标教学中，实现对于 的长足发展需求,在创新教学的过程中可以充分发挥信息技术 学生系统新和层次性的发展培养。 的优势,将信息技术和学科教学深度融合,实现教育的信息化 （二）教师缺乏相应教育意识 和现代化,对于学生的培养更趋于多元化发展,将思想方法和 在教学中，教学对于信息技术和课程整合缺乏相应的教育 知识教育相互统一, 以知识学习为主线,通过科学的教学方法 意识，依然停留在传统的经验教学之中，单一化的课堂教学导 和设计,塑造学生积极的情感态度价值,发展学生的核心素养, 致教师缺乏明确的信息技术教学的理念，教师是教学中的主导 在阶段性的教育过程中,实现对于学生知识技能的培养和心理 者和引导者，不是教学的主体，教师在教学中首先明确教育目标， 发展建设。 突出学生的主体学习地位，同时在教学的过程中，有意识地将 关键词：新课标；信息技术；小学数学；有效策略 信息技术应用到课堂教学之中，实现教学经验、知识的全方面 信息技术已经开始普及到了日常的学习生活之中，同时信 整合，提升教学的成效。 息技术和学科教学的整合对于传统的教学模式带来了更多的变 （三）教师专业能力不佳 革和创新，教师在教学中将信息技术和数学学科深度融合，利 教师是课堂教学的主导者，教学氛围的缔造者，教师的专 用信息技术补足传统教学过程中存在的问题和不足之处，同时 业能力决定了教学的成效和质量，信息技术在课堂中应用，能 实现信息技术和课堂教学的优势互补，完成对于学生的高效教 够有效地提升课堂教学的效率，教师利用信息技术可以对学生 学，在创新教学的过程，教师立足于课本教学，利用信息技术 进行多方面的引导培养，加强和学生之间的交流互动，引导学 变革传统的课堂教学，构建完善的课程教学体系，实现对学生 生能够在教学中主动地探究深入，完成对于知识获取，调动学 的综合培养。 生的积极性和自主性，实现学生自主学习能力的培养，同时创 一、信息技术和学科整合的重要意义 新教学的前提是教师具备完善的专业素养，才能实现对于学生 信息技术开始广泛的应用到了日常生活中，而信息技术和学 的综合发展培养。教师专业能力不佳，缺乏专业的信息素养导 科的深度融合已经成为当前教育教学发展的趋势，教师利用信息 致了在教学过程中，教师无法有效地利用信息技术开发课程并 技术实现教育的信息化和现代化的发展，信息技术和学科教学完 利用，刻板化的信息教学无法对学生进行综合培养，教师需要 成知识的整合和价值的整合，同时优化整个教学课程，教师立足 提升自身的专业能力。 于课程结构目标，以学生为发展中心，利用信息技术整合教学资 （四）缺乏完善的信息评价 源，丰富教学内容，拓展知识视野，同时优化教学设计和活动， 教师在整合的过程中需要构建完善的智慧课堂，同时加强 对课程资源进行有效的开发和利用，最终以学生的长足发展为目 在教学中和学生之间的信息反馈，能够及时对学生的发展进行 标，实现对于学生理论实践的创新能力培养，以及立德和树人的 多方面的指导评价。教师在教学中往往更注重的是学生的结果