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西欧；学术型-资产阶级（自上而下）职业型-劳动人民（自下而上）
双轨学制
不利于教育的普及，有利于培养高素质人才
美国；自下而上（小学中学大学）；一个系列多种分段
单轨学制 西方现代学制的类型
有利于教育普及；教育水平参差不齐
苏联和中国；基础性教育+职业教育和普通教育；上通下达
分支型学制
有利于教育普及；教育不够灵活
国民教育制度
概念
特点：强制性（最本质特点）、免费性（免学费和
杂费）、普及性、基础性、国民性、公共性 学校教育制度（学制）（核心）
最早源于德国 义务教育年限延长 特点 客观性-生产力水平、取向性（规范性）-入学条件和培养目标、
历史性、强制性-面向整个教育系统
教育制度
标志中国义务教育制度的确立-1986《中华人民共和国义务教育法》
前制度化教育（实体/形式化教育）-有学校无制度
特点：终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性
中国近代制度化教育兴起的标志清朝末“废科举、
最早产生-耶克斯利《终身教育》 现代教育制度的发展趋势 制度化教育（正规教育）-有学校有制度 兴学堂”和全国统一的教育宗旨和近代学制
形式上发展
体系
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