小学五年级语文下课件：9 古诗三首.pptx

9 古诗三首听到官军收复河南河北这个消息以后发生的事。边塞诗 通过题目，你能猜出这几首诗写的是什么吗？诗人在秋天黎明时出门迎凉的感想借助题目，可以预测诗的内容。 王昌龄 盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。 陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。 杜甫（712-770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫创作了《春望》“三吏”“三别” 三别等名作。互动课堂说说学习古诗的六大步骤是什么？1．解诗题2.知作者3.读诗歌4.明诗意5.悟诗情6.背诗歌从军行 四人小组合作，自学古诗：3.读诗歌4.明诗意5.悟诗情6.背诗歌从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。朗读《从军行》，读出节奏，读准字音。 读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思。给人以沉重压抑之感写边疆地理位置和环境恶劣青海长云暗雪山，孤城遥望链接1：玉门关.pptx玉门关。 青海湖、长云铺天盖地、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。思考第一、二句环境描写有什么作用？ 通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。 读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。（课后第一题）青海/长云/暗雪山，孤城/遥望↗/玉门关。·填一填。（课后第一题）雪山（ ）（ ）暗（ ），（ ）遥望（ ）。青海长云孤城玉门关写景 读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。（课后第二题）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。磨破的意思。西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。 第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。金甲楼兰古城【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。赏析黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。以及不把敌人消灭誓不还的决心。极言战事之频繁。形象点出边塞战场的特征。（课后第二题）你体会到作者的什么情感？ 通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。 读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。（课后第一题）黄沙/百战/穿金甲，不破↗/楼兰/终不还。·填一填。（课后第一题）黄沙百战（ ），不破楼兰（ ）。穿金甲终不还抒情主题概括 《从军行》这首诗反映了戍边将士（）的豪情壮志。诗的（ ）描绘边地风光，借以渲染战争气氛。（ ）集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。杀敌立功、保卫国家前两句后两句 上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。秋夜将晓出篱门迎凉有感 四人小组合作，自学古诗：3.读诗歌4.明诗意5.悟诗情6.背诗歌朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读出节奏，读准字音。秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。 读前两句诗，借助注释，说一说诗句的意思。形容它的高。仞，古代计算长度的一种单位。长度，是虚指。形容它很长。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。碰到天。摩，摩擦、接触或触摸。黄河华山夸 张热 爱【诗意】三万里长的黄河奔腾向东流入大海。【诗意】五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。 读这首诗前两句，读出山河的壮美。（课后第一题）三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。······· 读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。（课后第二题）眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。指金统治地区的风沙，这里借指暴政。指在金统治地区的原宋朝老百姓。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。指南宋朝廷的军队。远眺南方。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【诗意】中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。小资料 “南望王师又一年”，大家知道这是一年是多少年吗？陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷了整整65年了！赏析遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。将亡国之恨宣泄无遗写出遗民对南宋军队收复失地的企盼