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网络课程中适应性教学策略的设计 网络课程中适应性教学策略是结合学习者的个体特性，以使课程内容更加贴近学习者需求及兴趣，从而达到提高学习者获取知识效果的一种策略。推行此策略需要考虑到以下方面： 一是提升课程内容的多样性。网络课程的实施主要是采用网络的形式，因此课程内容要求能够满足学习者的多样性。比如，可以采用多种教学形式，如在线视频、音频、文字材料等，以让学习者可以选择最适合自己的方式；同时，向学习者提供丰富的资源，如电子书、案例分析及实践任务等，丰富学习者的知识面。 二是情境化、直观化教学设计。在实施网络课程时，可以建立条理清晰的教学情境， 如实践场景，辅以精良的图像处理等，让学生将学习资源与假想环境场景实现共同体验，提升学习兴趣。同时也可以充分利用图形及图像，针对学习者特有的特性，对学习内容进行对应的视觉及听觉的处理，让学习内容变得更加生动形象。 三是主动、实时地打造课堂氛围。在实施网络课程时，课程的成功实施不仅要具备授课的能力，还要具备组织者的能力，推动课堂氛围建立，互动参与，以创建学习者之间的在线讨论等，让每位学习者得以脱离纯在线学习状态，得以及时交流，分享知识、思路，从而建立起良性反馈的氛围，共同促进学习进程。 四是有效管理学习者的学习积极性。网络课程的教学设计中，要充分考虑到学习者之间存在的边界，为每个学习者提供贴切及定制化的学习任务，让学习者可以根据自身能力及特点，选择较为容易获取成功的学习任务，从而提高学习者的学习积极性，促进学习进程。 通过上述方式，网络课程中适应性教学策略实施起来可以最大程度地满足学习者的需求，最大程度发挥课程功能，让学习者得到最大的收获。