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幼儿个案观察记录 小明是一个4岁的小男孩，来到了儿童教育观察室。他的教师报告说，他害羞、逃避、不参与团队活动，容易受到小组里其他孩子的指责，行为表现和学习成绩也不佳。 笔者进行的观察活动开始时，小明较为安静，在小组活动中容易闭嘴不敢说话，别的同学讲话小明也害羞不敢谈，只会用沉默来委婉地表达出自己对社会交往的内心焦虑。 笔者发现小明在独处时，表现比较开朗，可以主动地与笔者发起对话，能够努力地在小组活动中参与交流，尤其是当笔者跟大家聊到小明的兴趣爱好时，小明表现出非常乐观的状态，可以更自信地投入交流。 为了进一步深入了解小明，笔者还精心准备了一些游戏让他参与，当看到笔者准备的“拼图游戏”时，小明表现出非常兴奋的样子，一边解题听笔者一边给出建议，充满着兴趣地完成了拼图，而且他说到“我很开心特别喜欢这个拼图游戏”。 通过针对性的观察和活动，小明逐渐地放下了内心的戒备，让自己的心灵更加开放，变得更加自信。 笔者认为，小明应该在家中受到宽松的社会氛围，温暖的关爱，再进行合适的活动，思维活动和情感表达的指导。而在学校的孩子，也应该能够更好地懂得尊重、关爱、相互理解，培养团结合作的精神，共同扶持并调节小明的情绪和行为，使他在日常活动与学习中能尽快融入班集体，相互照顾，激发其学习兴趣，发挥所有孩子的潜能。