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一流品牌专业建设思路 一、以“一院一品”为抓手统筹推进高水平专业建设 （一）建设基础建设基础 专业设置实行了动态调整。学校紧密对接区域经济社会发展，借助于职教集团企业行业成员单位间的紧密合作关系，通过校企合作委员会、各专业教学指导委员的定期会议及沟通机制，实现了专业设置的动态调整。近年对接珠海横琴新区（国家级经济开发区）金融行业新成立了财会与金融学院，对接文化创意产业新设立的艺术设计学院，对接高新技术等产业，新增移动互联应用技术等21个专业；新增6个省级重点建设专业、8个省级品牌专业、1个珠海优势学科。目前专业（含专业方向）总数为66个。 专业内涵建设取得长足进展。校企共同实施基于“教学企业”人才培养主基地的校企合作、产教融合的人才培养，是国家首批现代学徒制试点学校。目前有国家骨干高职院校重点建设专业5个、中央财政支持建设专业2个、省级重点建设专业6个、省级一类品牌专业1个、省级二类品牌专业7个。 2012年以来，获国家级精品课程（含精品资源共享课程）4门，省级精品课程（含精品资源共享课程）22门；国家精品教材17部，“十二?五”职业教育国家规划立项教材18部；获国家级教学成果奖1项，省级教学成果奖4项；获省级以上基地立项15个；专业社会服务能力明显增强，人才培养质量大大提高。 专业建设品牌效应日益凸显。利用国家骨干高职院校项目建设的契机，着力建设了一批紧密对接区域高端电子信息产业、先进制造业、现代服务业、文化创意产业等重点产业的品牌专业。如软件技术、应用电子技术、汽车整形技术、电子商务、产品造型设计等，这些专业结合产业转型升级后的人才需求特点，大胆创新人才培养模式，联合企业深入开展产教融合、工学结合的人才培养，为社会输送了一批专业技能过硬、创新创业能力强的毕业生；2011年以来学生获得省级以上技能竞赛奖项560多项，获专利70多项，研发产品90多项，境内外主流媒体报道300多次；软件技术等专业的带头人多次在国内重要的职业教育会议上进行经验介绍，广泛吸引了社会关注，提升了学校的社会声誉。 问题与不足：专业结构布局不尽合理。专业布局不尽合理，尤其是对传统专业和不能完全适应区域经济社会发展的专业约束机制不够；在二级管理体制下，各二级学院（系）之间的专业设置、资源整合等还有进一步调整优化的空间。 产教融合的人才培养机制仍需完善。专业以“教学企业”为人才培养主基地，推进“校企双主体”人才培养模式改革，取得了明显成效，但校企合作、产教融合的人才培养机制还需进一步规范和完善，一些校企合作比较深入的专业在混合所有制专业办学实体方面的探索和创新还不够；现代学徒制试点工作的范围和规模有待提升，管理制度亟待健全。 专业的国际合作水平有待提升。专业建设的国际化视野不够开阔，专业教师赴境外学习机会偏少，在国际先进的专业标准、课程标准方面的研究不够、引进不够；专业建设没有充分发挥毗邻港澳的区位优势，与港澳职业教育办学机构和行业企业的合作不够。 （二）建设目标和预期成果 主动面向珠江口西岸产业行业发展的重点领域，以协同创新、协同育人为引领，以“一院一品”为项目抓手，适时调整专业布局，以工科为主打造一批国内一流、国际有影响力的品牌专业，逐步建成对接区域高端电子信息技术、先进制造、电子商务、文化创意等行业产业的优势专业群；进一步深化校企合作的“教学企业”内涵建设，探索建立“教学企业”的高级形式——独立专业学院，同时着力推进现代学徒制改革，以实现专业人才培养在跨界协同下的真正的产教融合。基于“教学企业”，面向行业企业，校企联合开展高质量的科学研究、技术研发、企业员工培训等社会服务，形成专业人才培养和社会服务的良性互动发展；提高专业的国际合作水平，扩大专业的国际影响力。 至2020年，全面提升专业建设水平，建设5-6个国际有影响、国内一流的品牌专业，12-15个省级一流品牌专业；取得至少39项国家级标志性成果和102项省级标志性成果。 （三）重点任务 1.优化专业布局，打造一批品牌专业 ——不断优化专业布局，建设优势专业群。围绕“互联网+”行动、《中国制造2025》以及珠江口西岸的产业行业发展需求，适应新技术、新模式、新业态发展实际，参照《产业结构调整指导目录》，动态调整专业设置。其中，对接航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、节能与新能源汽车、生物医药等区域重点产业设置5-8个新专业（或专业方向）；通过在传统专业上新设专业方向、逐步减少不能适应产业发展的专业招生数等方式，逐步改造并淘汰一批不能适应区域经济社会发展的专业。 推动院系内部以及跨院系的资源整合和协同创新，建设一批优势突出、特色明显的专业群，包括高端电子信息技术、汽车制造与维修、电子商务与现代物流服务、艺术设计等优势专业群，形成与区域高端电子信息技术、先进制造、电子商务、文化创意等行业产业发展需要相