国际经济与贸易专业毕业生跟踪调查报告.docxVIP

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国际经济与贸易专业毕业生跟踪调查报告 职业教育应该是以职业需求为导向的,是通过对职业需求、职业能力、职业活动顺序等进行分析,明确培养目标和专业定位,建立有效的课程体系,通过一系列教学活动,最终实现培养目标的过程。为了更好地了解国际经济与贸易专业学生毕业生的就业状况,客观反映该专业目前的毕业生素质和社会声誉,评测专业教学效果,及时发现该专业在专业定位、课程设置、素质教育、教学改革、学生管理等方面存在的不足,以便进一步准确定位国际经济与贸易专业培养目标,并为调整人才培养方案及实施教学改革提供依据,我们对2019届毕业生进行了毕业生就业质量跟踪调研。 一、调研基本情况说明 (一)调查对象 针对2019届毕业生,发出问卷56份,回收问卷56份,实得有效问卷56份,问卷回收情况理想,问卷质量较高。 (二)调研方法 调查主要通过实地参观、考察和面谈、召开座谈会、问卷调查等的方式进行。问卷调查的过程如下: 1.阅读文献; 2.设计调查问卷; 3.征求外贸行业专家及相关教师对调查问卷的改进意见; 4.修改问卷。 (三)调研内容 毕业生就业基本情况、用人单位对毕业生的就业质量评价及教学建议、毕业生对本专业教学质量评价及教学建议。 二、2019届毕业生就业基本情况 我院国际经济与贸易专业创办于2005年,2015年被评委广东省高职教育二类品牌专业。该专业旨在培养适应珠海以及广东省区域经济建设和产业转型升级需要,掌握外贸英语应用能力及计算机操作能力,熟悉跨境电商平台操作,具有较强的商务沟通和谈判能力。 目前,该专业高职全日制在校生319人,专任教师11名,来自企业、行业的兼职教师16名。 该专业2019届毕业生共56人,参加就业人数56人,其中已就业人数55人,就业率达98.3%。 (一)主要就业区域分析 受2019届毕业生生源多来自广东省影响,该届毕业生就业区域也集中在广东省内,其中,选择在深圳地区就业的毕业生占61.7%, 选择在广州、珠海、佛山等其他珠三角地区就业的毕业生占26.0%,选择省内其他地区就业的毕业生占10.1%,选择广东省外就业的毕业生仅占2.3%。 (二)主要就业行业及企业属性分析 2019届毕业生就业的行业主要集中跨境电商行业、商务服务行业以及外贸制造业,其中35.7%的毕业生就业行业为跨境电商行业,29.9%的毕业生就业行业为商务服务业,18.2%的毕业生就业行业为制造业,三者合计共占83.8%。 2019届毕业生选择就业的用人单位主要集中在私营企业,多位跨境电商企业、外贸公司、货运代理公司,而进入国有、集体和机关事业单位的毕业生则比较少。 (三)主要就业岗位分析 2019届毕业生毕业后就业的岗位主要有跨境电商运营专员、外贸业务员、外贸跟单员和外贸单证员等。 三、2019届毕业生就业质量分析 (一)就业质量指标分析 1.就业对口情况分析 根据国际经济与贸易专业人才培养方案定位,该专业培养毕业生所从事的对口岗位主要有跨境电商运营专员、跨境电商推广专员、外贸业务员、报关员等国际贸易或相关行业岗位。我院2019届毕业生毕业后所从事岗位与在校所学专业平均对口就业率达94.23%,就业后所从事工作与在校所学专业不对口率为5.77%。 2.就业薪酬分析 2019届毕业生就业薪酬都达到3500以上,其中3500-4000元达到60.86%,4000-4500元达到15.87%,4500以上的占1.2%。毕业生平均薪酬3876元。 3.就业稳定性分析 2019届专业对口的毕业生劳务合同期限为2年或以上的占37.5%,劳务合同期限为1至2年的占35.66%,劳务合同期限为1年或以下的占24.6%,就业稳定性较好。 4.就业适应性分析 调研显示,2019届毕业生中约有77.6%表示对自己的工作非常满意或满意,83.3%的毕业生表示非常胜任或胜任现在的工作,54.6%的毕业生表示已有明确的职业规划,87.2%的毕业生表示最希望在企业中得到专业技能的提高,反映了毕业生就业满意度和适应性较好。 表2毕业生就业适应性调查结果 你对现在工作的满意程度 你是否能胜任现在的工作岗位 非常满意 满意 基本满意 不满意 非常胜任 胜任 基本胜任 不胜任 22.4% 55.2% 17.1% 5.3% 30.1% 53.2% 13.2% 3.5% 你是否已有明确的职业规划 你最希望通过何种方式提高专业技能 有 有规划,但不明确 没有 企业 短期进修 升学 出国 54.6% 28.7% 16.7% 87.2% 7.3% 1.9% 3.6% (二)用人单位对毕业生就业质量评价 根据调研得出,用人单位对本专业毕业生在思想政治表现、敬业精神、竞争意识、团队精神、业务水平、组织管理能力、独立工作能力等方面的表现评价较高。用人单位普遍认为2019届国际经济与贸易专业毕业生工作

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从业10年,专注职业教育专业建设,实训室建设等。

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