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信息技术与小学数学课程整合的微研究-课题立项--第1页 信息技术与小学数学课程整合的微研究 一、研究背景： 当前,信息技术与数学学科的整合,是以信息技术的教学内容为载 体,把数学学科的教学方法和手段、知识和能力渗透到信息技术学科 中来,在新课程改革不断推进的大背景下,互联网技术的普及与应用为 小学数学课堂带来了全新的发展机遇。作为教育工作者,要合理运用 现代信息技术的教学优势,通过将图形、音频、视频、动画等进行有 效利用,最大限度提高小学数学课堂教学效率,也为小学生主观能动性 的发挥产生一定推动作用。 二、信息技术与小学数学课程整合的意义： (一)提供丰富教学资源,发展学生思维 数学教学过程中,一些数学概念等教学内容较为抽象,仅仅用语言 进行概念讲授的教学方式,不仅费时费力,也会使学生产生枯燥乏味之 感。而信息技术在小学数学教学中的应用,则有效地攻破了这一难题。 在课堂教学过程中,不仅为教师提供了更加方便优质的教师资源,同时 也为学生提供了更加多样性的学习资源。 (二)活跃学习氛围,激发学生课堂参与积极性 小学数学作为一门工具性学科具有一定的抽象性特点,对于小学 阶段学生来说,如果缺乏充分的学习兴趣,将无法积极主动地参与到学 习活动中来,学习效率也难以得到提高。基于新课改下的小学数学课 堂教学,教师合理运用现代信息技术,会为学生营造出生动有趣的课堂 氛围,调动学生学习兴趣,使学生享受数学学习过程,感受数学的独特 信息技术与小学数学课程整合的微研究-课题立项--第1页 信息技术与小学数学课程整合的微研究-课题立项--第2页 魅力并发挥主观能动性,积极主动地投入到数学学习活动中来。 三、信息技术与小学数学课程整合案例 认识钟表 认识整时 教学目标： 1、结合学生熟悉的事物,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。 2、会看整时,知道分针指着12,时针指几就是几时。 3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。 教学重难点：初步认识钟表,会看整时。 教学设备：钟表,多媒体ppt 教学过程： 教学环节 学情预设 1,情境导入。 师：大年三十晚上我们都会全家坐在一起看 春节联欢晚会,看好多好看的节目。你最喜 自由回答 欢哪个节目？ 播放片头动画 我们看看春节联欢晚会是几点开始的。 有人会说八点 二、师生交流,探究新知。 认识钟面 师：首 ,老师要带你们去钟表店看看,出示 课件欣赏 师：请同学们仔细观察一下它们的钟面,看 看它们的钟面上有哪些相同的地方。钟面上 都有些什么？（板书：钟面） 师总结：同学们说钟表上一共有几个数字？ （师：同学们接着说钟面上还少什么吗？出 生：有数字 示课件。 师看课件小结：钟面上有12大格,还有时针、 12个数字 分针、和秒针三个指针。现在钟面同学们都 认识了,接下来,我们就应该去认识——时间 了。 信息技术与小学数学课程整合的微研究-课题立项--第2页 信息技术与小学数学课程整合的微研究-课题立项--第3页 还有指针 三、应用新知,巩