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中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (4)--第1页 单项式 教学目标 1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 教学重、难点：重点：明确单项式及其系数、次数的概念 难点：单项式概念的建立。 教学过程 一. 自主学习 预习教材，找出疑问，主要是单项式的概念。 二.新课导学 复习引入 1、列代数式 (1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是___ ； (2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的 面积为_ _ ； (3)若x 表示正方形棱长，则正方形的体积是___ ； (4)若m 表示一个有理数，则它的相反数是_ (5)小明从每月的零花钱中贮存x 元钱捐给希望工程，一年下来小 明捐款__元。 设计意图：数学教学要紧密联系学生的生活实际，这是新课程标准所 赋予的任务。让学生列代数式不仅复习前面的知识，更是为下面给出 单项式埋下伏笔，同时使学生受到较好的思想品德教育。 2、请学生说出所列代数式的意义。 3、请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。 由小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拔。 (充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和 合作交流，可极大的发挥学生学习的积极性和主动性，满足学生的表 现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。) ※新知 1.单项式：由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。单独一 个数或一个字母也是单项式。 中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (4)--第1页 中学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (4)--第2页 2.单项式系数：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。 3.单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单 项式的次数。 强调：(1)当一个单项式的系数是1或-1时，“1”通常省略不写； (2)单项式的系数是带分数时，通常写成假分数。 ※典型例题 1．判断下列各代数式是否是单项式？如不是，请说明理由；如 是，请指出它的系数和次数。 πx 2 2 (1)x+1 (2) xy (3) (4)y -25 2 2.游戏： 规则：一个小组学生说出两个单项式，然后指定另两个小组的学 生回答他的系数和次数；然后交换，看三个小组哪一组回答得快而准。 (学生自行编题是一种创造性的思维活动，它可以改变一味由教 师出题的形式，且由它可以改变一味由教师出题的形式，且由编题学 生指定某位同学回答，可使课堂气氛活跃，学生思维活跃，使学生能 够透彻理解知识，同时培养同学之间的竞争意识。) 三.总结提升 学习小结 什么叫单项式？如何确定单项式的系数、次数？