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三年级上英语Unit 5 Lets eat!—教学设计【教学参考】--第1页 三年级上英语 Unit 5 Lets eat!—教学设计【教学参考】 三年级上英语 Unit 5 Lets eat!—教学设计【教学 参考】 三年级上册 Lets eat! 教学设计人教版（PEP ） 一、教材内容分析 本课时是人教版（PEP ）小学英语三年级上册第五单元第一课时——会话教学 ，涉及Let’ s talk 和 Let’s play 两个环节。 Let’s talk 部分提供了两个话轮的句子，要学习的核心句型为 I’d like some … Have some …, too. 课文主要讲 Mike 和妈妈两个人在吃早餐的场景，让学生感知该句型的语义 及语用情境。 Let’s play 部分是在呈现句子 I’d like some … 后进行，其作用是通过句子接龙游戏， 帮助学生巩固记忆食物单词以及句型 I’d like some … 二、学生情况分析 本单元的教学对象是三年级学生，年龄处在九 十岁左右。这个年龄段的儿童观察能力明显 提高，自制性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记发展的关键时期，思维能力处于从 具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可以连续集中 20 分钟左右，具有爱玩、好动 求知欲望强、模仿表演能力强、渴望得到肯定等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。 三年级的学生刚刚开启英语学习，在前面四个单元中，已经学习了表示文具、颜色、身体部 位以及动物的词汇及相关句型。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生基本可以掌握， 在图片 教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下基本能听懂 读准英语单词和句子，并在教 师的指导下完成一系列的英语课堂活动。 三、教学目标 三年级上英语Unit 5 Lets eat!—教学设计【教学参考】--第1页 三年级上英语Unit 5 Lets eat!—教学设计【教学参考】--第2页 三年级上英语 Unit 5 Lets eat!—教学设计【教学参考】 教学目标是学生能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；根据对话的情景进行对话角 色表演；能在语境中初步运用 I’d like some… Have some…,too.来交流食物信息。 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够听、说、认读三个有关食物的单词juice, egg, bread 。 3. 能够在语境中运用 I’d like some … Have some… 句型表达自己想吃的食物以及为别 人提供食物建议，交流有关食物的信息。 4. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。 四、教学重难点 教学重点： 1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。 2. 初步运用新句型 I’d like some… Have some…, too. 来交流食物信息。 教学难点： 1. 学生能够在教师的带动下，自主地调动关于食物的词汇储备，复习相关词汇运用。 2. 学生能够在语境中理解生词juice, bread 的意思，并能够正确发音。 五、教学步骤 1 ．热身 （1 ）Let’s sing Sing a song: Old MacDonald. 教师播放歌曲，与学生齐唱，通过歌曲帮助学生复习已学 过的与动物相关的单词。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Selena. T: Before the class,