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【九年级下。语文】 【九年级下。语文】 《出师表》导学案 精彩开篇词 精彩开篇词 诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。 学习目标 学习目标 积累文言词汇。 学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。 教学过程 教学过程 第一课时 一、新课导入 一、新课导入 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。 二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。 陛（bì）下 臧（zāng）否（pǐ ） 恢弘（hóng） 菲（fěi）薄 庶（shù ） 弩钝（nú）（dùn） 解释下列词语。 开张圣听：扩大圣明的听闻。光：发扬光大。 恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。引喻失义：说话不恰当。 陟罚臧否：奖惩功过、好坏。 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。 斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。咨诹善道：询问(治国)的好道理。 解释下列加点词语的古今词义。 未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也。 古义：痛心遗憾 今义：极为仇恨 臣本布．衣．。 古义：指平民 今义：用布做的衣服 先帝不以臣卑．鄙．。 古义：身份低微 今义：言行恶劣 由是感．激．。 古义：感动激愤 今义：感谢 开．张．圣听 古义：扩大 今义：店铺开业 临表涕．零 古义：眼泪 今义：鼻涕 遂许先帝以驱．驰． 4.一词多义。 古义：比喻奔走效劳 今义：驱赶、奔跑 ①遗 深追先帝遗诏 （动词，指死去的人留下的） 是与先帝简拔以遗陛下 （读“wèi”，给予） ②论 宜付有司论其刑赏 （动词，判定，评定） 每与臣论此事 （动词，谈论） ③效 恐托付不效，以伤先帝之明 （动词，“奏效”、“实现”） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （名词，效用，这里是任务） ④以 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理 （表目的，用来） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 （介词，因为） 故临崩寄臣以大事也 （介词，把） 恐托付不效，以伤先帝之明 （连词，从而） 5.指出下列句中活用的词语并解释。 恢弘志士之气恢弘：形容词做动词，发扬扩大 亲贤臣，远小人亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远 此皆良实良实：形容词作名词，贤良诚实的人 以光先帝遗德光：名词作动词，发扬光大 深入不毛毛：名词作动词，长庄稼 优劣得所优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人 若有作奸犯科及为忠善者： 作奸犯科：动词作名词，奸邪的事 6.作者链接 诸葛亮，字孔明，琅琊人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。7.文体链接 表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。 8.背景链接 这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。 三、自学指导（二）——合作与探究1.翻译课文。 以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。2．理清文章结构，指导划分层次。 【交流点拨】全文可分三部分： 第一部分(1—5 段)，指明危机，提出建议。写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。 第二部分(６－７段)追忆往事，陈述理由。追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心。 第三部分(８－９段)分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。 四、拓展延伸 四、拓展延伸 ☆古诗中的《出师表》： 1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(陆游《书愤》) “出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(陆游《武侯书堂》) “出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(陆游《病起书怀》) ☆《出师表》中的成语： ①危急存亡 【出处】今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 【释义】指关系到生存灭亡的紧急关头。 ②妄自菲薄 【出处】诚宜开张