部编版小学语文一年级下册教学设计《小猴子下山》.docxVIP

《小猴子下山》教学设计 一、导入： 同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？ 老师来告诉你们小猴子真实的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下 山此后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第１３课《小猴 子下山》。 二、新课： １、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了 一件什么事？ ２、学生自由朗诵课文，画出生字，标出自然段。 ３、指名认读生字。开火车读生字卡片。 ４、分段指名朗诵课文，纠正生字的读音。 三、分段学习 １、学习第一自然段 ①、小猴子下山到达了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？ ②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。 ③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？ ④、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。边 读边用动作表演出。 ２、想一想老师方才提出了哪些问题？ 学生自学课文的2、3、4自然段。 出示学习向导，指名向导。学习向导： 1、读一读：小猴子到达什么地方？看到什么？心情怎样？ 2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？画出重读的词。 3、演一演：请你边有感情的朗诵边表演这一段 课文。 ①、喜欢学哪一段就学习哪一段，能够自己学也能够小组议论学习。 ②、学生汇报学习结果。 3、我们一同学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看 见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？ 4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。 5、指1、2名学生看投影复述课文内容。 6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子同样的做法 呢？ 学生检查自己平时做事的方法是否正确。 7、表演课文内容。 8、想象扩展：议论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对 他说什么？ 9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲 一讲看谁编得精彩。 四、板书： 《小猴子下山》教案 教学目标 1．经过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。 2．理解课文的重点词语。 3．能有感情地朗诵课文。 教学重难点 理解课文重点词语，能有感情地朗诵课文。 教学过程 一．引入新课 1．简笔画猜课题。 2．生读课题回答下列问题（读懂什么？还想懂什么？）。 二．整体感知课文 1．音乐起，师朗诵第一，第二自然段，接着问:小猴子扛着玉米会去哪?会 干什么呢?然后用手势提示学生读课文。 2．问小猴子去了哪些地方？（师根据生的回答贴出挂图） 三．学第一自然段 1．读课文。 2．品“又大又多”。 3．品“特别”。 4．品“掰”字。 5．有感情地朗诵课文。 四．小结学法 方才我们跟小猴子去玉米地的时候，我们先是通读课文知道小猴子在玉米地 里干什么？接着想象小猴子见到的玉米是怎样的？然后模拟小猴子的动作和表 情，领会它当时的心情；最后是有感情地朗诵课文；加深对课文的理解。（学法： 通读—想象—模拟—朗诵） 五．自学 请同学们用方才总结出来的学习方法跟小猴子持续往前走，自由组成学习小 组自学余下的课文。自学完后能够用表演的形式，朗诵的形式或讲故事的形式来 汇报学习情况。 六．悟课文寓意 小猴子这次下山一无所得，空着手回家啦！你知道它为什么只能空着手回家 吗？ 七．稳固 学生根据这一课的内容演课本剧。 八．拓展思维 1．如果小猴子第二次下山它会去哪，会怎样做？（同桌议论，再指名说） 2．请大家把小猴子第二次下山发生的事编成一个小故事写下来。 3．指名读自己写的小故事。 九．小结下课。