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班级工作中的心理方法例谈 班级工作的成功，离不开心理方法的运用。在班级工作中，我们要不断适用心理学原理，搭建良好的心理环境，促进学生充分发挥，实现学习与生活的最佳和谐。下面从四个方面来说明班级工作中的心理方法。 首先，要正确掌握学生发展规律。作为一个班级教师，我们应该了解并掌握学生发展规律，在班级管理和教育工作中合理地安排学生的学习，建立减少学生压力的心理环境，使学生进行适应性的发展。 其次，重视学生的情感和归属感。教师要把学生的情感和归属感放在心里，重视他们的自尊心和自信心；尊重学生的独立性，发现和引导他们完成自己的任务；正确引导学生的自我意识，培养他们自主思考、自我调适的能力；重视学生的感受，尊重学生的个性，给予学生思想上的支持，激发学生学习进步、生活充实的欲望。 再次，充分调动学生的积极性。班主任要调动学生的积极性，动手动脑让学生们牵涉到自己学习和生活中，使他们有参与班级活动的兴趣；教师要主动让学生参加学校管理组织的活动，让他们感受到班级的聚焦之美，发挥各自的主观能动性；同时，给学生一定的自主解决问题的机会，给予他们指导和鼓励，使其变得更加主动、更加有激情。 最后，要重视学生重建自我认知的过程。教师要重视学生重建自我认知的过程，引导他们全面、准确地认识自己，培养自信心，提高学习效率和学习乐趣；要多和学生沟通，引导他们慢慢建立起关于自己的积极的认知，合理安排学习内容，从容解决学习中的问题；也要多多反思，引导学生去反思自己，把准确的自我认识作为指导学习、生活的依据。 总而言之，班级工作中用心理方法之法，可以极大地促进学生素质的提高，更好地促进班级凝聚力的增强，使学生拥有积极心态、主动学习的动力，取得学习良好的效果。