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“五育融合”视角下的高校体育课堂教学策略研究 摘要将“五育融合”理念融入体育课堂教学有利于高校体育教育课程改革有助于大学生全面健康发展。“五育融 合导向下的课堂教学应注意避免体育与德、智、美、劳等其他“四育”的生硬融合，重视非课堂教学活动的“五育融合价 值，同时突出教学内容的主次之分。为保证融合成效，还需树立起渗透式教学目标体系、强化与其他学科的内容融合、 建立健全开放式教学实施模式并展开多维度教学评价。 关键词五育融合高等教育体育课堂教学 早在2018的年全国教育大会上，习近平总书记便针对国内人才培养体系建设问题明确指出“要构建德、智、体、 美、劳全面培养的教育体系”,为“五育融合发展目标在国内教育中的确立指明了方向[1]。当前，国内教育偏于智，而疏 于德、体、美、劳。“五育融合”的提出对提升学生综合素质、培育全面发展的新时代社会主义青少年意义重大。体育是“五 育”的重要方面，在体育中融入其他“四育助力学生全面发展是体育教育的重要议题，也是新时代高校体育发展的必然要 求。 一、“五育融合及其导向下的体育课堂教学 “五育融合”指的是德育、智育、体育、美育及劳动教育相互渗透的教育理念[2]。“五育融合中的“融合”指的不是德 智体美劳五个方面简单的补齐拉平，而是“五育深度互动并形成一个全新的有机体。五育融合指导下的教育教学活动有 着明确的教育目标和自然的组织方式，德智体美劳水乳交融、