皂角坪中心完小杨仕成《雪梅》说课稿.pptx

四年级语文上册《雪梅》说课稿 （部编版） 杨仕成 2020.11.23; 一、说教材 《雪梅》是部编版四年级上册三单元古诗三首中的其中一首，本单元以“连续观察”为主题，《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的梅和雪。梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输，这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下，“争、未肯降”这种拟人化的表达方式，使梅和雪顿时鲜活、生动起来，“费”准确地说明了二者难分高下，“逊、输”写出了二者各自的不足，同时也点出各自的优点，作者雪梅对比，其意不在评判高下，而是启发认识到二者各有所长，各有千秋。;二、说教学目标： 1.正确认读、书写本课生字、词语。 2.学习有节奏有重音朗读古诗的方法，并背诵古诗。 3.根据课文注释自己弄懂古诗的大意，在老师的帮助下探究出古诗蕴含的道理。;三、说重点、难点： 重点：运用学习朗读古诗的方法学习古诗。 难点：借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短，应取长补短的道理。;四、说教法、教学过程 在本课教学中，我通过学生回顾唐朝诗人王安石一首《梅花》，介绍自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，雪和梅却争执起来了引入，激发学生学习兴趣。引导分四部步学习古诗：1.认读生字词 ，正确流利地读诗。通过学生用自己喜欢的方式练读古诗，运用掌握学习生字词的方法自我归纳认识生字词，教师适当加以点拨完全解决生字词；;四、说教法、教学过程 2.引导学生划节奏标重音，有韵味地读诗。学生根据老师教学方法、自我划分节奏、标出重音，练习朗读，从而达到读出韵律之目的； 3.明诗意悟道理，有感情地读诗。学生通过借助注释、小组合作，你说我听、小组挑战等方式，理解诗意，感悟道理，从而达到有感情读诗；;四、说教法、教学过程 4.向课外延伸，视野开阔地读诗。开拓学生视野是本课设计的一个重要目的，通过展示毛泽东的《卜算子˙咏梅》、王安石的《梅花》以及卢钺的《雪梅》三诗连读，让学生感悟梅花越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气的特点，梅花象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质，梅花是中华民族的精神象征，从而培养学生不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈的精神品质。