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技术支持的学情分析小学语文学情分析方案及报告--第1页 人教版二年级上册第三单元《欢庆》学情分析 “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的 实践。”对于二年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最 主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生 读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到 语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事 物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的 熏陶，激起观察自然的兴趣。因为小学生生活经验少，但好 奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种 情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘 的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形 象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字 带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突 破教学难点。 知识目标：1、认识 7 个生字。 2、熟读课文，并能读准每个字的读音。 能力目标：1、正确、流利、有