XX小学三年级语文上册第七单元27一个小村庄的故事教学设计交流汇报鲁教版.docVIP

《一个小村庄的故事》教学设计（交流汇报） 教学要求 　　1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育. 　　2、帮助学生学会本课生字新词。 　　3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。 　　4、指导学生有感情地朗读课文。 　　教学重点　　体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育. 　　教学难点　　体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。 　　课前准备　　学生收集有关环境保护的资料。 　　教学课时　　两课时 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学要求 　　1、通过学习这篇课文,受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 　　2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子. 　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重点　　体会课文中含义深刻的句子。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育. 　　教学难点　　体会课文中含义深刻的句子.理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。 　　教学过程　　 　　一、导入自学 　　1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号,再往下读。等读完全文,原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。 　　2、仔细思考,这篇课文表达了作者怎样的感情?运用多媒体课件,再现环境被破坏的有关图象和文字资料。 　　3、把课文读通顺、读流利. 　　二、检查自学情况 　　1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 　　2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等.要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　a.读准带拼音的词语. 　　b。读准多音字. 　　c.去掉拼音读词语。 　　d。去掉词语读生字。 　　3．小组为单位，轮流认读生字 　　4．推选读得好的同学当小老师，领读生字词 　　三、读通课文,初步感悟 　　1．指名小组开火车朗读，每人读一个自然段,全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。 　　2．分组朗读，要求:反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。 　　3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题： 　　(1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？ 　　（2）课文告诉我们什么道理？ 　　4、引导学生在思考中读懂课文。 　　四、读了这篇课文，你想说什么? 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学要求　 　　1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育. 　　2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识. 　　3、有感情地朗读课文。 　　教学重点：体会课文中含义深刻的句子,受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育. 　　教学难点:体会课文中含义深刻的句子.理解环境保护对于人类的重要性,懂得生态平衡的意义。 　　教学过程 　　一、复习导入，说说课文讲了一个怎样的故事。 　　班内汇报：（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。） 　　二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象,锻炼口头表达。 　　1、请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？ 　　2、班上交流，归纳如下： 　　（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子,悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园.整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。） 　　三、学习课文2-6自然段，体会含义深刻的句子的意思。 　　1、过渡:是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？ 　　请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏画下来并作简单批注。不懂的词句用“-”画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了，提到班上解决。 　　2、小组讨论，班上交流，归纳如下： 　　 根据村庄里的人们的物质生活需要,人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代,山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了,一切都没有了。 　　3、拓展练习:请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？ 　　万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准 备逃命时,汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋,冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬