XX小学二年级语文下册 第9课《朱德的扁担》教案 鄂教版二年级语文下册第9课朱德的扁担教案鄂教版.docVIP

9朱德的扁担 教学目标: 1．会认本课10个生字,会写本课11个生字,学会由生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯. 3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族,和傣族人民心连心的深厚情谊。 4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句. 5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。 教学重点、难点： 1．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。 2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情. 3．练习概括每句话的意思和自然段的意思. 教学时间：三课时 教学设计： 第一课时 一、谈话导入，引出课题。 1．谈话.《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。 2．课件或图片出示朱德像。认识“朱、德这两个字。你们知识他是谁吗？板书朱德。说说这两 个字怎么记。　简介朱德. 3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？板书:的扁担请你们读一下课题。 4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物.认识“扁担”这两个字。 二、初读课文，认读生字词 １．自由读课文。 ２．小组学生互读、互查、互教生字读音,互相解疑。 ３．集体认读生字词。 　（1)小老师教读生字词。 　(2）开火车认读。 三、再读课文，整体感知。 １．用手势告诉老师，这课有几个自然段。 ２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲 了一件什么事? ３．先评读,再说主要讲了一件什么事？ ４．学生质疑，教师梳理学生的问题。 （1）什么是“斗笠”? （2）“会师“朱德记”“不料”是什么意思？ （3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？ ５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑. (1）利用实物、图片、插图解决以下问题: （2）引导学生带着质疑读课文，找有关的句子,初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什 么又不藏的原因. 四、研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。 1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。 2．小组交流。结合自己找的词句,谈看法，互相补充。 3．集体交流。 （1)山上是红军，山下不远是敌人。 (2）从井冈山到茅坪,来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 （3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜 地研究怎样跟敌人打仗。 4．有感情地朗读课文:自由练读,小组交流读、个人展示读。 5．教师小结:战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮,天黑了才回来,晚上还要研 究工作,实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑粮，可他还是坚持跟战士一起去挑粮， 战士们看着心疼，就把他的扁担藏起来了。 第二课时 一、齐读课文。上节课我们通过读书、讨论,知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来. 大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。 二、研读读课文，感悟理解.这节课，我们再认真读书,找找大家因为什么敬爱朱德同志，而 不藏他的扁担. 1．自由读第三自然段. 请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。 2．同桌互相交流。 3．集体研讨.教师抓住重点词句引导学生感悟理解. 请同学们找出有关的词句，读一读,说说自己的看法 课件出示句子:不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德记”三个字。 课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了. 三、总结谈话. 　读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到“朱德记”三个字，被他以身作则,与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动,和大家一起挑土筑坝。 四、拓展。 关于朱德同志感人的故事还有很多很多.请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。 五、指导书写。 1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。 2．小组研究书写方法。 3．教师课件演示指导。 六、布置作业。 1．有感情地朗读课文。 2．收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言. 19　大象的耳朵 教学目标 1.会认9个生字,会写8个生字。 2。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.懂得无论做什么事情都要符合自然规律,做事情要有自己的主见，违背规律往往会事与愿违。 教学重点 认字、写字、朗读课文。 教学难点 朗读感悟。 教学准备 课件、生字、词语卡片。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1.师：同学们见过大象吗？你们仔细观察过大象的耳朵吗? 学生自由发言。