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高中生物学课堂教学中幽默语言例谈 近年来，随着社会的发展，科技的进步，生物学在高中生活中变得重要起来，特别是物理学，不仅有理论的指导，还有理论的展示和实验的练习，但是，实验在课堂上总会给学生们带来枯燥乏味，于是老师们想出了利用幽默语言来激发学生兴趣进行教学的方法。 比如，老师可以在讲植物结构和功能时缓解课堂气氛，让学生们掌握植物定节的知识，通过幽默语言让学生们能更深入地了解植物节的含义，包括“节律”“巧合”“抽象”“9位数”“倒走”“向上”“去中心”“朝上”“向外圆形”等等的概念，老师可以运用丰富的幽默手法让学生们极大的了解植物节序，而且还可以让课堂上的气氛和热情更加浓厚。此外，还可以在介绍层级分类时，老师也可以实施幽默教学手段，让学生们一边记住概念，一边体会幽默。比如，让学生们比喻中国古代社会分类的关系：“贵族——皇帝——臣民”就是超级种、种、种群这三个分类；也可以类比水中动物的分类：“鲨鱼——鲸鱼——鳟鱼——桶眼鱼”的关系就是属、科、属、种的关系。 另外，老师在课堂上也可以发挥一定的创造力，将生物学中细胞层次结构与学生比喻，比如元器件结构就可以比喻细胞结构，引入生物学知识到电子行业中去。另外，还可以将生物学中的组织比喻成学生们生活中的一些社会组织，例如：农场分界有:“地块——农民——合作社”，这正好是细胞层次结构——细胞——组织体。 在表达生物学里概念或抽象内容时，老师可以将内容和学生的生活紧密联系起来，比如生物进化可以比喻成一张变化的社会路线图，一个山路的梯级——第一层：体现当前社会大环境的演变，第二层：体现个人成长的演变，这样学生就可以将知识融入到生活中，更好的理解，也可以让课堂的热情更加升温。 最后，物理老师在课堂上究竟要怎么引用幽默语言，还需要根据学生的接受情况，皮实了解学生的背景，否则，某些幽默可能就变成了空中楼阁。因此，在课堂上，老师还可以让学生们小结、总结，让学生分享自己的看法，让学生们既可以掌握知识，又能做出更多的批判性思考。这样，课堂环境也就更加有趣、积极向上了。