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小学语文批注式阅读研究 国内外 近年来，越来越多的学者以批注式阅读（Annotation Reading）为研究热点，批注式阅读是将某一篇文本作为探究对象，在文本处处加以引起读者重视的符号，帮助学者分析文本的结构和语言词语的特征。研究者的目的是利用这种阅读方式帮助学生更好地理解文章，增强对文本的理解和分析能力，提高学生的阅读水平。 批注式阅读在国内外的研究状况分析显示，该种阅读方式极大地改善了小学语文课程中的阅读效果，提高学生的阅读理解能力以及更好地记忆和发展以及分析和应用等能力。从语言技能及文本理解等多方面来说，该种阅读方式不仅有助于学生学习语言基础知识，而且也能够培养学生加深对文本的理解以及相关专业技能。 尽管在国外已有不少关于批注式阅读的研究，而国内相关学术研究则还非常有限。目前，国内大部分本科语言专业的教学研究还处于初级阶段，还没有达到高级阶段，对于如何把文本阅读与专业技能的分析和应用紧密联系起来的相关研究也甚少，但首先应当着眼于语言的应用，将小学语文批注式阅读作为其重要组成部分，不断深化和拓宽研究范围。 综上所述，批注式阅读研究在近几年中获得了广泛关注，其有效性已经得到充分证明，已被广泛用于提升小学生的阅读理解能力。就中文而言，国内的研究尚处于初级阶段，仍需要深入分析和拓宽研究范围。依此，加强把学生有效识记和把文本分析与语言技能应用贯穿到其中十分必要，更重要的是，实现学生文本阅读理解能力的提高以及更好地学习语言专业技能。