小学五年级语文下：自相矛盾 终稿.docx

PAGE 5 第二次集体备课终稿《自相矛盾》 课题 五下 第15课 自相矛盾 时间 2020.11.3 成员 语文组 主备人 翁璋瑜 教材分析 《自相矛盾》是一篇文言文，也是一则寓言故事，选自《韩非子 难一》。这个单元的语文要素之一是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。我们梳理一下这个楚人的思维过程。这个楚人为什么会犯自相矛盾的错误呢？因为他一心想把自己当矛和盾卖出去，导致言过其实，犯了前后抵触的毛病，被围观的人一揭其短，可笑之极。 学情分析 1.对于学生来说，文言文虽然不是第一次接触，但学起来还是有一定的难度。 2.我希望通过注释、字典及故事和表演让学生理解故事的内容。 3.因为文言文在生活及教学中都较少出现，学生认知起来较为困难，如何让学生把课文读通、读懂、读出其中的寓意是教学的重难点。 教学目标 1.会读“吾、弗、夫”，会写“矛、盾、誉、吾”，联系上下文，猜测理解“誉、弗、立”的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解寓言故事的内容，抓住关键词句，推测人物的思维过程。 4.联系生活，感悟故事的寓意，利用思维导图，用自己的话讲讲这个故事。 5.背诵课文。 教学重难点 理解寓言故事的内容，抓住关键词句，推测人物的思维过程。 联系生活，感悟故事的寓意，利用思维导图，用自己的话讲讲这个故事。 关键问题设计 “其人弗能应也”的原因是什么？ 课前准