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论高中语文学习中积累的五个层次 高中语文教育中，重在强化学生运用语言表达能力，自然也应该注重学生们对语言的积累以及语言使用熟练技巧的完善。在教学实践中，积累的层次一般由浅入深，分为五个层次： 一、记忆词语 首先是记忆词语，用于覆盖高中语文课本中涉及到的常用词汇。古诗词、现代文、新闻报道，以及必要的名词说明等，都需要学生本着“一日不练，不如一日练”的耐心态度耐心积累，加以记忆。 二、熟悉语法规则 其次是熟悉语法规则，融会获得语法点的掌握，以及语句的规范书写。比如句式，从最基本的简单句开始，以此作为基础，慢慢深入理解并熟悉并分析语句的结构、构造以及作用。 三、模仿性练习 紧接着则是模仿性练习，也就是在熟悉语法规则的基础上，从古典诗词等文体中归纳出不同句型，进行模仿练习，以此加强对句子的掌握。 四、改写作文 接着则是改写作文，根据学生具体的写作水平，由简单到复杂逐级提升，先从提供的有关素材进行重新架构，然后采取老师指定的作文形式进行改写，熟悉作文的格式，以及有针对性的提升写作能力。 五、创新练习 最后一层积累则是创新练习，这里需要学生见习惯了作文模板，快速反应出有创新意识的作文，突出主体，表现语言特点，层次清晰，意义连贯，能够让作文加分的面。 以上五个层次，是高中语文积累中的核心层次，也是提高语文素质的最基本要求。所有的积累表现，都需要学生在老师的指导下，按照一定的学习进度来有条不紊、自觉性的完成，才能逐步达到最佳状态。