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《液体的热胀冷缩》-教学设计--第1页 《液体的热胀冷缩》-教学设计 《液体的热胀冷缩》教学设计 教学目标： 核心目标：进一步研究水和其它液体在受热或受冷后体积的变化情况 让学生体验到不断改进实验装置和观察方法的重要性，培养学生严谨 的科学态度。 知识目标：让学生知道水以及许多液体受热后体积会膨胀，受冷后体 积会缩小，液体体积的这种变化叫做热胀冷缩。 能力目标：让学生经历改进实验装置和探究水、牛奶等液体受热或受 冷后体积变化的过程，培养学生动脑思考、动手操作、小组合作的能 力。用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。 情感目标：培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。意识到要把 学到的科学知识运用到生活实际当中去。 教学重点：探究水有热胀冷缩的性质并尝试做出解释。 教学难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。 通过实验探究，知道许多液体有热胀冷缩的性质。 教学准备：1、多媒体课件。 2、为学生准备：平底烧瓶、玻璃管、胶塞、冷水、热水、红墨水、水槽、 牛奶、雪碧、啤酒、茶水等液体。 教学过程 一、情境导入、提出大问题 1.创设情境：（出示图片） 同学们，在在日常生活中，我们经常看到许多大小不同的瓶装饮料或 啤酒，都有着一个共同的特征，请你仔细观察，你能发现什么问题？ 2、提出大问题：为什么瓶装的饮料或啤酒都不会装满？ 1 《液体的热胀冷缩》-教学设计--第1页 《液体的热胀冷缩》-教学设计--第2页 《液体的热胀冷缩》-教学设计 （板书大问题：为什么瓶装饮料或啤酒都不会装满？） 3.导入新课：这节课我们就通过探究水在受热或受冷后，体积会发生 怎样的变化来探究瓶装的饮料或啤酒装不满的原因。 二、实验探究、解决大问题 （一）实验探究一：观察水的体积变化 1.实验探究活动一：改进实验装置。 （1）回忆旧知、引发思考： 师：同学们，这是上节课我们用来探究水受热和受冷体积变化的实验 装置，如果将试管放在热水中后有什么现象发生？说明了什么？如果再放 入更热的水中会怎样呢？能清楚看到水体积的变化吗？ 那么，我们能不能想办法对这个实验装置进行改造，能更清楚的看到 水体积的变化情况呢？ 师：老师这里有一盒插有吸管的饮料 （师轻轻挤压牛奶盒），希望你们 能从中受到启发，把你心目中完美的实验装置图画下来，好吗？ 现在，就请同学们小组合作，讨论交流如何改进实验装置？ （课件：改进实验装置共学单一） （2）讨论方案：改进实验装置，完成共学单（一） A、集体讨论分析1-3项 B、重点分析第4项 C、完成共学单（一）改进实验装置方案的空缺项。（教师巡导） （3）小组汇报交流改进实验装置的设计方案 （4）教师小结：同学们的设计方案非常完美，我们就按着这个方案来组 装实验装置。 2、设计实验、完成共学单（二） （1）、组装实验装置 2 《液体的热胀冷缩》-教学设计--第2页 《液体的热胀冷缩》-教学设计--第3页 《液体的热胀冷缩》-教学设计 老师已经给你们准备了一些材料，请同学们根据需要组装你想要的实 验装置。 组装要求： A、先调制红水，在将红水倒进烧瓶中（倒满），盖紧胶塞。 B、在原液面顶端用黑笔做好标记。 注意： 1、小组分工合作。 2、材料要注意轻拿轻放哦！ 同学们组装的真棒！一会儿，我们就要用这个装置去探究水体积的变 化情况了，不过，在探究实验之前，同学们一定要按照共学单的要求去操 作，好吗？ （2）、观察实验：小组合作观察实验，完成共学单二（出示实验要求） 实验步骤： 1、猜测:水受热