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《圆的认识》教学改进案例-教学参考--第1页 《圆的认识》教学改进案例教学参考 《圆的认识》教学改进案例教学参考 人教版数学六年级上册教案 《圆的认识》 教学设计改进案 一、教材分析 《圆的认识》一课，是人教版义务教育课程实验标准教科书小学六 年级上册第五单元第一课时。该课内容是在学生认识了长方形、正方形、 三角形等多种平面图形的基础上展开，它是研究曲线图形的开始，也是 后继学习圆的周长、面积的基础。教材的编排思路是先借助实物揭示出 “圆”，再引导学生掌握圆的特征并学会用圆规画圆。基于以上认识， 本节课的教学设计旨在加强操作、研讨等数学活动，通过小组学习这种 主要形式，引导学生实践、探索，逐步形成圆的表象，掌握圆的特征。 二、教学目标 新课程标准提出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学 生的经验和已有的知识基础出发，创设有利于学生自主学习，合作交流 的学习方式，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思 等活动获得基本的数学知识与技能，进一步发展学生的思维能力，激发 学习兴趣，培养学生学好数学的自信心。依据课程标准、结合教材特点 和学生实际，我制定了本课的教学目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解一个圆内半径、直径及 其关系。 《圆的认识》教学改进案例-教学参考--第1页 《圆的认识》教学改进案例-教学参考--第2页 《圆的认识》教学改进案例教学参考 2、培养学生的动手能力和观察、分析、综合、概括能力，促进 空间观念的构成。 3、通过课堂的一系列实践活动，培养学生的创新精神、合作意 识，激发学生学习数学的兴趣，体会圆的美学及人文价值。 三、教学重、难点 教学重点：使学生掌握圆的特征，理解在同一个圆里半径和直 径的关系； 教学难点：如何启发学生通过操作和观察，发现圆的特征。 四、教学准备 教具准备：多媒体课件、各种不同的圆形实物、圆规、直尺、圆形纸 片等。 学具准备：各种不同的圆形纸片、圆规等。 五、教学过程 （一）师生谈话，导入新课（师出示课件）： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪里？ 2、如果车轮做成正方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉 呢？ 《圆的认识》教学改进案例-教学参考--第2页 《圆的认识》教学改进案例-教学参考--第3页 《圆的认识》教学改进案例教学参考 学生举例说。（然后多媒体展示） 师：原来生活中到处都可以看到圆，看来圆在生活中的作用很大。 那今天我们就来仔细认识一下圆。板书：圆的认识 （二）动手操作，研究特征 师：刚才大家已经认识了圆，那么，想不想把它画出来看一看呢？ 请你在白纸上画一个圆。 学生自由画，稍后，教师讲评学生的作业：说说你是怎么画的？用 了什么方法？ 比较一下，谁的方法画的圆比较好？大家一致同意用圆规的方法比 较精确。教师讲解画圆的方法。 现在就请每个同学用圆规在第二张白纸上画一个圆。学生开始操作， 几分钟后，学生全部完成了作业。老师让大家四人一组，把四个人的圆 放在一块，相互欣赏一分钟，可以说一句表扬的话。 师：欣赏完了刚才四个同学画的圆以后，你发现四个人的作品有什 么不一样啊？ 学生说：我发现了四个圆的大小不一样，画在纸上的位置也不一样。 老师提问：那么，你们知道为什么圆的位置会不一样？ 生说：我们把圆规的针尖放在纸的位置不一样。 《圆的认识》教学改进案例-教学参考--第3页 《圆的认识》教学改进案例-教学参考--第4页 《圆的认识》教学改进案