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《长度和体积的测量》教学设计--第1页 学习好资料 欢迎下载 《长度和体积的测量》教学设计 一 教材分析 本节内容是七年级上册第一章第三节的内容，属于《科学（7-9）课程标准》中“科学 探究”部分的入门课。在《科学（7-9）课程标准》中明确提出了进行科学探究需要一定的 实验技能，如使用基本工具和仪器进行测量能和观察的技能。涉及的工具和仪器主要有：刻 度尺、量筒、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文 望远镜等。 长度、体积的量是培养学生使用基本工具和仪器进行观察和测量的科学探究的基本技 能。 二 学情分析 长度的测量时学生第一次运用工具进行测量。几乎每一位学生都使用过刻度尺，但能正 确使用的却很少，特别是要求做到“放正确、看正确、读正确、记正确”。所以，除了严格 的测量要求外，还要求学生实践体验使用刻度尺，尽可能地从身边感兴趣的、熟悉的例子入 手学习长度的测量、纠正平时不科学不正确的测量方法，在潜移默化中形成科学的测量方法。 学生对于物体的体积有一定的知识基础，教科书式在叙述了长度的相关知识后，叙述 了体积的单位、测量液体体积的常用仪器——量筒或量杯的正确使用方法、测量形状规则和 不规则物体体积的方法等，这对于学生来说是对体积相关知识的“规范和梳理”。而特殊法 测体积更能激发学生的求知欲。 三教学目标 知识与技能 1.知道测量的意义，知道长度的单位和其他常用单位。 2.熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度 测量的结果，学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度。 3.知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒和量筒上的刻度；学会用量 筒测量液体和形状不规则的固体体积；能用量筒测量液体的体积。 过程和方法 1.能通过观察，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力，了解假设对科 学探究的作用 2.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法，学习从实验现象中归纳科 学规律的方法，培养学生想象能力、推理能力和实验能力。 3.学会用累计法测细铁丝的直径、一张纸的厚度等方法，能利用量筒测量液 体的体积及不规则小石块的体积。运用本节有关知识解决常见生活中的需 要。 4.发展科学解释和评价的能力，了解科学探究需要运用科学原理、模型和理 论。 5.发展表达和交流能力，知识表达和交流对科学发展的意义。 情感态度和价值观 1.通过多媒体和实验让学生学习和实践并养成规范使用仪器的习惯。 2.乐于参与观察、实验等科学实践，培养学生不断探索新知识、新观念 和新科技的精神。 3.培养学生严谨、细致、实事求是的科学态度，对学生进行科学自然观 的教育 4.初步养成积极思考习惯，树立勇于探索新问题的意识，养成与人交流、 分享、协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识。 四教学重点与难点 《长度和体积的测量》教学设计--第1页 《长度和体积的测量》教学设计--第2页 学习好资料 欢迎下载 本节课的重点是体验体积单位的大小，通过练习使用量筒测量液体体积，而