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《长方体的体积计算》优秀教学设计--第1页 《长方体的体积计算》优秀教学设计 《长方体的体积计算》优秀教学设计 篇一：《长方体的体积计算》教学设计 教学目标： 1、让学生在观察、比较中，感知长方体的体积大小与它的长、宽、 高有关。通过具体操作，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法， 能正确计算长方体、正方体的体积，并能运用所学知识解决一些实际 问题。 2、在观察、操作、探索的过程中，提高学生动手操作及合作学习 能力，培养迁移、类推能力和抽象概括能力，进一步发展学生的空间 观念。 3、在个人及小组的探究活动中，培养团队协作，勇于探索的品质， 体会数学的应用价值。 教学重点：引导学生探索长方体体积的计算方法。 教学难点：体 验公式的推导过程。 教具学具准备：包装盒和一个不规则物体，每组12个棱长为1厘 米 的小正方体、表格。 教学过程： 一、复习比较，引入课题 1、（出示两个不同的物体）这两个物体谁比较大？我们比的是他 们的什么？体积指的是什么？ 2、下面的图形都是由棱长为1厘米的小正方体拼成的，它们的体 积各是多少？你是怎么知道的？ 3、（出示包装盒）大家认识它吧？它是什么形状的？ 它的体积 多大呢？请你估一估，猜猜它有多大？（生猜测） 要使他说得更准确， 我们用一种科学的方法来计算长方体的体积那就好了。这节课我们就 来研究这个问题吧，板书课题：长方体的体积。 二、自主学习，合作探究 《长方体的体积计算》优秀教学设计--第1页 《长方体的体积计算》优秀教学设计--第2页 （一）探究长方体的体积计算 1、探究长方体的体积和那些因素有关。 师：我们都知道长方体有六个面，这6个面可能是什么形？ 学生口答。 大家想一下，长方形的面积和什么有关？（学生回答）那么猜一 猜，长方体的体积可能和什么有关呢？（生猜测） 老师这里有几组长方体，（课件出示）大家看，这两个长方体的 长、宽、高有什么关系？ 由此，我们可以得出什么结论？ 2、探究长方体的体积和它的长、宽、高的关系，推导长方体体积 的计算方法。 师：那么长方体的体积和它的长、宽、高到底有什么样的关系呢？ （每组准备12个小正方体） （1）老师课前叫同学们准备了一些棱长都是1厘米的小正方体， 现在，小组合作，每个小组分别摆出各种长方体，记录它们的长、宽、 高，并填表。（学生小组活动） （2）（汇报交流）你们组摆的长方体的长、宽、高是多少？你能 说说你们组是怎样摆的吗？体积是多少？ （3）发现总结长方体体积公式 师问：每排的个数、每层的排数、层数与长宽高有什么关系？ 生一：每排的个数相当于长，每层的排数相当于宽，层数相当于 高。 请同学们想一想：长方体的长、宽、高与它的体积有什么关系？ 生一：因为每排的个数、每层的排数、层数相乘就是体积，所以长方 体的体积=长×宽×高。 师：体积怎么求？为什么？学生口答，教师板书。 课件演示公式 的推导过程 （4）如果用V表示体积，a表示长，b表示宽，h表示高，那么 这个公式用字母怎样表示？ 师板书：V=abh 《长方体的体积计算》优秀教学设计--第2页 《长方体的体积计算》优秀教学设计--第3页 （5 ）根据这个公式，要求长方