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《撰写演讲稿》精品教案--第1页 《撰写演讲稿》精品教案 写作背景 对于演讲稿，学生大都特别熟悉，因为在生活中，接触较多。演讲稿在小学 时就已经进入我们的生活，如竞选班长、竞选班委，每周的周会，每次的校会， 在这些场合所作的报告都是简单的演讲稿。但对演讲稿的知识，学生了解不多； 对于演讲稿写作，更是知之甚少。基于这一点来看，对于本次写作任务，教师要 明确两点：一是什么是演讲稿，二是怎样写好演讲稿。学生对演讲稿只了解外表， 教师应该让学生首先明确定义。所谓的演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演 讲时使用的文稿，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和建议，把自己的 主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，到达宣 传和教育作用，演讲稿以议论为主。其次要引导学生，设置情境，激发学生的写 作兴趣，让学生从无从下手到乐于写作。 学情分析 对于八年级学生，生活的观察与积累已经有了自己的一些经验。结合本单元 的阅读学习，学生学习了四篇中外经典的演讲稿，并系统地掌握了演讲稿的特点 及写作技巧，对于演讲稿有了更充分、更丰富的感性认识和更高、更系统的理论 认识，加之学生互相合作，既提高了他们的合作精神，又教会了他们自学的方法， 也能在探讨中初步了解演讲稿的特点。学生的写作准备既有了阅读根底，又有了 理论根基，对于此次写作的准备，可以说很充分。在完成演讲稿写作任务时，可 以组织学生强化小组功能，组内多合作，勤交流，精修改，写作任务即可顺利、 出色地完成。 写作目标 1．回忆本单元的四篇作品，把握演讲稿的特点，写一那么演讲稿。 2．在写作演讲稿时，要注意结构的安排、语言的运用，提高演讲稿的写作 能力。 3．在遵循写作的一般规律的同时，又要掌握自身的写作特点和技巧，养成 良好的写作演讲稿的习惯。 重难点突破 重点：把握结构和语言特点，写好一篇演讲稿。 《撰写演讲稿》精品教案--第1页 《撰写演讲稿》精品教案--第2页 难点：结构逐层展开的方式和语言口语化的特点。 教法与学法 教法： 1．启发法：运用课件，创设情境，展现经典片段，做好经典赏析，带动学 生进入演讲稿撰写的情境，学习演讲稿的写法。 2．讲练结合法：引导学生掌握要点分段练习，边讲边练，完成整篇演讲稿 的写作。 学法： 1．自主学习法：在讲解演讲稿知识要点时，创设演讲稿的情境，理清关系， 组织条理，完善写作。 2．合作学习法：结合演讲稿的写法，同桌合作确定各自的写作思路，互相 学习，选取写作材料，写出符合要求的演讲稿。 教学准备 教师：准备相关演讲稿的题目和阅读材料、CAI课件、表格资料。 学生：完成演讲稿阅读任务，思考演讲稿的写法，讨论演讲稿的写作技巧， 细读文本的例文，做好理论准备。 课时安排 1课时 探究新课 教学过程 教学环节 教学策略 设计意图 一、导入写作， 导入一： 对话导入，意在引 激趣引思。〔约3 师：演讲稿是怎样的一种文体？你打算如何 导学生快速复习有关 分钟〕 写好一篇演讲稿？ 演讲稿的知识，紧扣主 生：演讲稿是用来交流思想、发表意见和主 题，明确写作任