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2019新课改圆锥的体积圆锥的体积1--第1页 圆锥的体积 “五环节自主探究合作竞学型课堂教学 模式”教学设计 金子中心小学 杨红宁 教材分析： 《圆锥的体积》这一教学内容是小学阶段 《图形与几何》领域中最后一个教 学单元中的内容，是学生在学习了平面图形和长方体、正方体、圆柱体这三种立 体图形以及圆锥的认识的基础上进行教学的。由研究长方体、正方体和圆柱体的 体积扩展到研究圆锥的体积，这是发展学生空间观念的内容。通过本节课内容的 教学，发展学生的操作能力、实践能力，培养创新精神，为今后学生的深层次学 习和自主发展打好基础。 学情分析： 本节课是学生在学习了平面图形以及长方体、正方体、圆柱体这三种立体图 形及认识了圆锥特征的基础上进行研究的,学生已经具有了一定的“转化思想”和 “类推能力”。在展开研究中，学生分组操作，通过量一量、倒水或沙子的实验， 亲身感受等底等高的圆柱与圆锥体积间的关系。 教学目标： 知识与技能：掌握圆锥的体积公式，能运用公式进行计算。 过程与方法：在观察、操作、讨论等活动中探索圆锥的体积公式。 情感态度价值观：体验数学与生活的密切联系，自觉养成合作交流与独立思 考的良好习惯。 教学重点：利用圆锥体积公式解决实际问题。 教学难点：理解掌握圆锥体积公式的推导过程。 教法：本课教学方法：操作感知、观察发现、引导探究、自主探究、合作交 流。充分激发学生的学习兴趣，增强教学的直观性，落实教学重点，突破难点。 学法：“动手实践、自主探索、合作交流”是本节课的学习方式，充分的激发 学生的学习主动性，培养学生动手、动口动脑的能力，让学生在动手活动中获得 知识。 教学准备： 教具准备：课件、装有水的水桶、探究卡。 学具准备:圆柱、圆锥容器 教学流程： 感悟导入 自主探究 合作竞学 巩固训练 测试评价 教学过程： 一、感悟导入 故事引入：比比谁最聪明： 狐狸和小白兔来帮山羊伯伯搬运盖房子的木材，狐狸抢先选择了圆柱形木 材，小白兔笑了笑，选择了圆锥形木材。狐狸占到便宜了吗？ 2019新课改圆锥的体积圆锥的体积1--第1页 2019新课改圆锥的体积圆锥的体积1--第2页 （设计意图：通过设置问题情境,自然的导入新课,吸引学生的注意力,激发探 究知识的积极性,也使学生体会到数学来源于生活，达到课始趣生的效果。） 生：要解决这个问题我们就要通过计算这两个木材的体积，圆锥的体积怎么 求呢? 通过这节课的学习这个问题就很容易解决了。这节课一起来研究圆锥的体 积。要达到如下的学习目标： 1. 通过实验推导出圆锥的体积公式。 2. 理解并掌握圆锥体积公式，能运用公式解决简单的实际问题。 3. 养成乐于学习，勇于探索的习惯。 （设计意图：激发了学生的学习兴趣，明确了学习目标,激起了求知欲，自 觉地投入到新知识的学习中去. ） 二、自主探究 1、前面学习了长方体、正方体、圆柱的体积，你能想办法求出圆锥的体积 吗？ 生1：我们可以利用不规则物体体积的求法，把圆锥放入有水的容器中，求 出上升的水的体积就是圆锥的体积。 师：如果这样，你觉得行吗？学生评价。 生