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测量小石块的密度--第1页 测量⼩⽯块的密度 《测量⼩⽯块的密度》教学设计 内丘县第⼆中学魏会军 教学⽬标： 1、知识与技能 （1）认识量筒，会⽤量筒测量液体体积和测⼩块不规则固体的体积。 （2）进⼀步熟悉天平的调节和使⽤，能较熟练地⽤天平、量筒测算出⼩⽯块的密度。 2、过程与⽅法 在探究测量固体密度的过程中，学会使⽤物理公式间接测定物理量的科学⽅法，体会占据空间等量替代的⽅法。 3、情感态度与价值观 在测量固体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使⽤天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态 度。 教学重点： 进⼀步熟悉天平构造及其使⽤；学会⽤量筒测量液体、形状不规则固体体积的⽅法。 教学难点： 学会⽤量筒测量液体、形状不规则固体体积的⽅法。 教学⽅法： 边实验探究、边讨论、边归纳总结的启发式综合教学法。 课前准备：教师⽤（学⽣⽤）：天平、量筒、量杯、烧怀、细线、⼩⽯块、砝码、⽔ 教学过程： ⼀、导⼊新课 师：同学们，在前⾯的物理课上我们⼤家⼀起讨论了有关密度的问题，我们知道了密度的含义以及如何来计算物质的密度，现 在同学们回忆⼀下，什么叫物质的密度呢？ ⽣：密度是单位体积所含物质的质量 常见的⼀些物体的密度，我们可以通过查表得知，例如：⾦的密度是多少？银呢？汽油呢？⽔呢？ ⽣：略 师：同学们，⽼师⼿中有⼀块随处可见的⼩⽯头，请问⼤家它的密度⼜是多少呢？ ⽣：…………. ⼆、讨论探究 师：我们能不能想个办法来测量出它的密度呢？ ⽣：………….. 师：好！我们这节课和⼤家⼀起讨论的就是如何测定⼩⽯块的密度（板书） 师：⼤家回忆⼀下如何计算密度呢？ 师⽣⼀起回忆：ρ=m/v 师：我们想想能不能利⽤这个公式来测定⼩⽯块的密度呢？ 测量小石块的密度--第1页 测量小石块的密度--第2页 ⽣：可以 师：那么要利⽤这个公式，我们将要怎么做呢？ 师⽣⼀起总结：需要找出公式中的m和v的值，也就是要找出⽯块的质量和体 师：怎么样才能知道⽯块的质量呢？ ⽣：⽤天平称 很好，那么⼤家要注意天平的正确使⽤⽅法。那么要怎么样才能测出⽯块的体积呢？ ⽣：………. 师：对于我们⽣活中的物体，测量体积的⽅式不⼀样，⽐⽅像我们⽣活中常见的长⽅体、正⽅体及圆柱体等等这⼀类规则的物 体，我们有固定的公式来计算他们的体积。 对于像我们⼿边这⼀类不规则的物体，我们能⽤公式来计算吗？ ⽣：对于不规则的物体，我们不能⽤公式来计算，⽽是要借助量筒，采⽤排⽔法。 师：先在量筒⾥装⼀些⽔，记下它的液⾯读数V1 ，再放⼊⽯块，液⾯就会上升，记下它此时的液⾯读数V2 ，前后液⾯读数差 V2—V1就是排开⽔的体积，也就是⽯块的体积。即V= V2—V1 师：关于量筒的使⽤⽅法，相信在化学课上已经学过了，我们⼀起回忆下（课件展⽰） ⾸先，要认清量筒的单位标度，是ml还是cm3 ；要看清量筒的量程是多少；要弄清楚量筒的最⼩分度值。 其次，使⽤量筒时，先将量筒平放在桌⾯上，读出初始液⾯读数，读数时视线要与凹液⾯相平，不能俯视，也不能仰视。 再次，⽤细线拴住⼩⽯头慢慢的放⼊量筒内，注意观察液⾯变化，待⼩⽯头全部没⼊⽔中沉到⽔底后，读出液⾯读数，再⽤ V2—V1 即可得出⽯头的体积。 另外，⽤量筒还可以测量液体的体积。 师：到此，我们能测量出了⼩⽯块的质量m和体 v ，把他们的值代⼊公式ρ=m/v中，就可以求出⽯块的密度了。 四、我能参与 接下来，我们动⼿来做⼀做：测量你⼿边的⼩⽯块的密度。（课件展⽰思考讨论的问题） 1、学⽣分组设计实验⽅案、设计实验数据记录表格。 2、各⼩组间交流所设计的实验⽅案。根据交流结果对⾃⼰设计的实验⽅案进⾏适当调整。 3、各⼩组动⼿来做⼀做：测量你⼿边的⼩⽯块的密度 学⽣动⼿做实验，⽼师巡回指导，发现问题及时指导 师：好了，你们测出了⽯块的质量和体积了吗？ 六、数据分析 师：好，现在我们交流汇报⼀下数据，有什么问题，其他⼩组帮助解决⼀下。（数据会有差别，师⽣共分析产⽣差别的原因） 七、延伸拓展 （课件展⽰）：1、根据今天的实验探究，你能否设计出测量液体密度的⽅法，课下各⼩组讨论后形成探究⽅案，看哪个组设 计的最科学、最合理。 ⼋、布置作业：(课件展⽰作业)将你的探究⽅案、探究结果和误差产⽣的原因整理成⼀份探究报告，并在报告中提出你对实验 ⽅案改进意见，总结出本次实验探究吸取的经验教训。 板书设计： 实验课题：测量⼩⽯块的密度 测量小石块的密度--第2页 测量小石块的密度--第3页 实验⽬的：学会⽤天平和量筒测量⼩⽯块的密度 实验原理：密度公式ρ=m/v 实验器材：天平、量