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(初中教案）15 诫子书 15　诫子书 积累文言实词和虚词，熟读成诵，积累警句；理解课文内容。 知识目标 (重点) 能力目标 把握文章脉络，学习作者严密的论证方法。(重、难点) 感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望，引导学生理解成才的 情感目标 三个条件——志、学、才三者之间的关系。 一、导入新课 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。〞这几句诗 写的是哪一位历史人物？(学生答复引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其 实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信—— 《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。 二、教学新课 目标导学一：准确朗读，疏通大意 1．学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。 夫/君子之行，静/ 以修身，俭/ 以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静 也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/那么不能/励精，险躁/那么不能/治 性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 2 ．全班齐读课文。 目标导学二：精读课文，准确翻译 1．合作探究：小组合作，解决翻译过程中遇到的难题。 (1)重点词语解释 静以修身(屏除杂念和干扰，宁静专一) 非宁静无以致远(到达远大目标) 非学无以广才(增长才干) 淫慢那么不能励精(放纵懈怠) 年与时驰(疾行，指迅速逝去) 遂成枯落(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处) (2)重点句子翻译 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法到达远大目标。 ②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 翻译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没 有任何奉献。 2 ．翻译全文。 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确 精品资料文档 (初中教案）15 诫子书 志向，不能宁静专一，就无法到达远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习 就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄急躁就不 能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会 没有任何奉献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！ 目标导学三：品读课文，领会深意 1．本文作者阐述的论点是什么？作者是从哪两方面进行论述的？ 明确：论点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述，一正一反， 说服力强。 2 ．本文作者抓住一个 “静〞字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？ 明确：①淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②立志：非学无以广才，非志无以 成学。③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 3 ．诸葛亮认为成才的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？ 明确：诸葛亮认为成才必须具备三个根本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求 学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所 得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学) 。所以，三者中，志是成才 的前提和根底，而 “修身、养德〞是成才的关键。 4 ． “夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。〞这句 话的核心是一个 “静〞字。 “俭以养德〞与 “静〞有何关系？ 明确：看似无关，实那么关系密切。因为节俭方可清心寡欲，防止浪费。这就要求人们 的内心世界始终保持宁静，不会因为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。