(初中教案）18一棵小年桃树 (1).pdfVIP

(初中教案）18 一棵小年桃树 (1) 18　一棵小桃树 1．梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。 2 ．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。 3 ．用比较阅读的方法，寻找小桃树与 “我〞的共性，理解文章赞美小桃树顽强生命力 及所寄寓的深刻含义。 4 ．培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气。 一、导入新课 一棵普通的小桃树，没有开出鲜艳的花，却牵动着作者的心。读一读，看看作者是如 何喜爱他的小桃树的呢？在 “十年浩劫〞中，一棵小桃树给了作者怎样的力量呢？用心感 悟，你自己就能揭开这些谜底。 二、教学新课 目标导学一：分析小桃树的成长经历 1．画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句， 并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。 明确：描写形态、颜色的： “纤纤的生灵〞 “瘦瘦的，黄黄的〞 “弯弯的身子〞 “太 白〞 “太淡〞 “薄弱〞等等——表现了它的弱小。 描写动作、神态的： “哆嗦〞 “弯了头，紧抱着身子〞 “努力撑着〞 “挣扎〞 “摇 着〞 “抖着〞 “苦涩涩地笑着〞等等——表现它面对逆境顽强搏斗。 2 ． “我〞的小桃树经历了哪些艰辛与磨难？ 明确：①它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。——小桃 树生长的艰辛与磨难。 ②我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将 桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。——生存环境的恶劣。 ③大家都笑话它，奶奶也说： “这种桃树是没长进的，多好的种子，长出来，却都是 野的，结些毛果子，须得嫁接才成。〞——体会大家对小桃树的嘲笑。 ④他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇 水。——体会小桃树的坎坷。 ⑤我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。——体会小 桃树的孤独与寂寞。 3 ．第 10 自然段中说： “可怜的小桃树！〞作者认为小桃树的 “可怜〞表现在哪几方 面？请结合全文简要分析。 明确：写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿薄弱等来表现它的可怜；写小桃树被 人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 目标导学二：体会情感，分析写法 1．文中说 “它长得很委屈〞是什么意思？ 明确：说 “它长得很委屈〞外表是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮 成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山 外的天地。 精品资料文档 (初中教案）18 一棵小年桃树 (1) 2 ．文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与 “默默地长〞的小桃树进行比照，有什么 作用？ 明确：反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。 3 ．小桃树在生长过程中， “我〞为什么那么关心保护它？这是运用了什么手法？ 明确：文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初是怀着它能给 “我〞带来 幸福的希望，让它 “蓄着我的梦〞而种下它，所以 “我〞偏爱它。见到它长得纤弱，没人 管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣 扎，顽强地同命运做斗争时， “我〞不由对它产生赞美之情。文章由物及人，托物言志。 4 ．文章第7、第 8 两自然段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？ 明确：作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受 的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与 “我〞的经历融为一体，更好地表现 作者的思想感情。 “文化大革命〞危害青年的成长；写风雨中的小桃树仍保存着一个欲绽的嫩红的花 苞，那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来的，这就暗示即使在那动乱的年代，作者 心头的希望也没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。总之， 作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。 目标导学三：比照分析，获得启示 1．你从小桃树的身上得到什么启示？