对初中地理教学设计的策略研究和实践探索知识分享.docVIP

此文档仅供采集于网络，若有侵权请联系网站删除 对初中地理教课方案的策略研究和实践研究 ——以《世界天气》一课教课方案为例 苏州工业园区星海实验中学陈玲（215021） 先人云：“凡事预则立，不预则废。”重申不论做什么事都要早先策划，早先设计。现代教课特别着重设计，科学的教课方案，既是表现教育目的性、计划性、针对性和预习惯所必要，又是顺利实行教课方案、调控教课过程的前提，也是保证教课成效、提高教课质量的保证。地理教课不单是一门学科，也是一门艺术，形成地理教课艺术特点的重要因素之一就是教课方案。作为一名中学地理教师， 研究和掌握讲堂教课方案，是抓好地理教课必不行少的基本技术。在长久的思虑和实践研究中，自己对初中地理教课方案形成了一些想法，概括以下。一、教课方案的整体性策略 1、对教材的整体性掌握 教材是学生学习的素材，但不是独一的标准和依照。教师要在有益于调换学生感情、开启学生思想、提高教课效率的原则上，敢于重组教材、优化文本，科 学合理地对教材的编排次序、详略、深浅等作出适合的弃取、加工和提炼等办理。对于《世界的天气》一课，在教课方案时先要掌握这部分内容在七上教材中的地位和作用，其次要掌握这部分内容在第三章《天气随和候》中的地位和作用，最 后还要对这一节教材内容的安排次序、内容详略、知识深浅、时效性和地域性等作出判断和掌握。在对教材进行深入研究的基础上，能够对这一课教材中的三个标题