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不规则物体体积--第1页 不规则物体体积 《不规则物体体积》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上， 探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解 和深化。 （二）过程与方法经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体 验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体 体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题 解决能力。 （三）情感态度和价值观感受数学知识之间的相互联系，体会数 学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。 二、教学重难点 教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学 思想。教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验 和具体方法。 三、教学准备量杯、水、梨、土豆、石块、橡皮泥、A4纸。 四、教学过程： （一）谈话交流，导入新课 教师：同学们，经过今天的学习，我们已经掌握了关于体积和容 积的知识，你会求长方体和正方体的体积吗？如果要求一个长方体的 体积，我们需要知道哪些信息？ 教师：（出示一张A4纸）严格来说，一张A4纸也是一个薄薄的 长 方体，那么你能求出它的体积吗？引导学生思考，悟出一张纸太 薄了，可以用多些的纸来测量，再进一步感悟到用整十、整百张来测 量更便于计算。板书：V1张=V100张÷100。 【设计意图】通过测量A4纸的体积，即复习了长方体体积的计算 方法，同时又有所超越，激发了学生探究的欲望，为后面测量不规则 不规则物体体积--第1页 不规则物体体积--第2页 物体的体积埋下伏笔。 （二）探究合作，测量体积 1 ．明确任务，思考方案。 教师：刚才我们是直接测量一张 A4 纸的体积吗？我们是把 1 张 A4纸的体积转化为100张，然后再求出一张。这里同学们很聪明地利 用了转化思想，从而想出了测量方法。 规则物体的体积测量过了，那大屏幕上这些不规则物体的体积， 你想测量吗？今天我们就来测量不规则物体的体积。（板书课题并出 示课件） 教师：不规则物体的体积你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？ （给时间让学生小组讨论测量方案。） 【设计意图】在动手实验之前，给予学生思考的时间，能使学生 明确实验的任务和养成先制定实验方案，再根据方案实验的科学态度。 2 ．合作交流，汇报方案。 学生1 ：橡皮泥容易变形，我们可以把橡皮泥压制成规则的长方体 或者正方体，再测量长、宽、高从而计算出橡皮泥的体积。 学生2 ：可以把梨放到装水的量杯里，水面上升部分水的体积就是 梨 的体积。 教师指出，这种方法可以称为“排水法”。 【设计意图】在独立思考和小组交流的基础上，学生一定能够想 到许多不同的方案，再通过这些方案的比较，使学生感受到哪些方案 是可行的，从而培养学生自主探究的能力和学习数学的热情。 3 ．小组合作，操作实践。 （1）学生分组操作，并把测量数据填写在记录单里。 （2）请小组代表上台重点介绍排水法测量梨的体积，一个同学汇 报，组内同伴演示实验过程。 （3）教师适时板书：V 物体=V 上升部分。教师：想一想，遇到 下面这两种情况，你还能计算出这些不规