材料1B2微课程设计与制作五年级数学求不规则物体的体积微课程设计方案.pdfVIP

材料1B2微课程设计与制作五年级数学求不规则物体的体积微课程设计方案--第1页 B2微课程设计与制作——考核作业 认证材料1：微课程设计方案 学校 教师 学科 数学 年级 五年级 联系电话 能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境 教学环境 多媒体教室或安装有一体机的教室，安装希沃白板5、视频播放器 教学主题 求不规则物体的体积 1.学生在掌握已学的立体图形的体积和容积知识的基础上，探究一些不规则物体体 积的测量方法，并会用这些方法测量不规则物体的体积。 教学目标 2.学生在实践中操作动手、动口、动脑、感受物体的等积变形，增强实践能力、发 展空间观念。 教学对象 小学五年级学生 □课前预习√课中教学 □课后巩固 □其他 根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下，观察实验操作，知道用 教学用途 排水法求不规则物体的体积的准确性和用转化思想解决问题，更好地突出本节课的 教学重难点。 □理论讲授型√推理演算型 □技能训练型√实验操作型 知识类型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式 □拍摄 □电脑录屏 □白板录屏 □动画√其他（可多选） 微课时长 6分40秒 教学流程与内容设计 材料1B2微课程设计与制作五年级数学求不规则物体的体积微课程设计方案--第1页 材料1B2微课程设计与制作五年级数学求不规则物体的体积微课程设计方案--第2页 教学流程 内容及设计意图 我们之前学过的长方体、正方体是规则物体，可以直接通过公式计算出它们的体积。 导课 除了我们之前理解的长方体正方体等规则物体，生活中还存在着很多不规则的物 体。像梨这样不规则的物体，可不容易测量，怎么办呢?你有什么好办法吗? 1.感知转化思想 变形法： （1）切割成小方块，再拼成长方体或正方体。 （2）用黏土捏成和梨相同的形状，再捏成长方体或正方体。 思考：这两种方法实施起来都会有一定误差，很难准确计算出梨的体积。 （3）用乌鸦喝水的道理，测量梨的体积。 小结：前两种方法是把梨转化成长方体或正方体，把不规则物体转化成规则物 体。 思考：乌鸦喝水，把石子放入瓶子中，水为什么会上升？ 主体内容 2.感知排水法 通过实验一起来计算一下石块的体积。 实验步骤: （1）往长方体容器中倒入适量的水。 （2）记录水的高度，计算出水的体积。 （3）放入石块。 （4）记录放入石块后水的高度，计算出水和石块的体积。 （5）计算出石块的体积 实验结论:方法一：石块的体积=水和石块的体积-水的体积 引导分析：方法二：石块的体积=上升的水的体积