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测量土豆的体积教学设计--第1页 测量土豆的体积 教学内容：小学数学六年级下册第46页 教学准备：直尺 软尺 烧杯 量筒 土豆、橡皮泥、石块 等不规则物 水 计算器 教学目的：1、在立体图形的体积和容积的知识基础上，探 索生活中一些不规则物 积的测量方法，加深对已学知识 的理解和深化。 2、获得综合运用所学知识测量不规则物 积的活动经验 和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。 3、感受数学知识之间的互相联系，体会数学与生活的密切 联系，树立运用数学解决实际问题的自信。 教学重点：探索土豆体积的测量方法，学会从多角度思考并 解决问题 设计理念：用多种方法将不规则物体转化为规则物体的 过程自身，就是一个探究性学习的过程。学生在动手实践中 很自主地去探索，在小组内互相交流，互相启发，多种感官 参与到自主探究性活动中来。“转化”的数学思想在学生的 头脑中建立了起来，他们对知识的理解更透彻，印象更深刻， 测量土豆的体积教学设计--第1页 测量土豆的体积教学设计--第2页 记忆更牢固。 从教学角度讲，鼓励学生对数学的自我理解，自我解读， 尊重学生的个人感受和独特理解，使学生的数学学习活动成 为一个生动、活泼、积极、富有个性的过程。本节数学活动 重在让学生自己发挥、自己动手、自己应用，在活动过程中， 教师在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的 指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习 爱好，培养学生自主地发现问题，提出问题，解决问题的能 力，感受数学与生活的联系。 教学环节： 一、情景导入, 提出问题 1、出示一些物体，其中有规则物体（长方体、正方体、 圆柱、圆锥），也有不规则物体（土豆、苹果、橡皮泥、鸡 蛋、墨水瓶等。） 设问： （1）这些物体哪些你可以计算体积呢？如何计算？学生口 答规则物体体积的计算方法. （2）哪些你不会计算体积？如何才干求出这些物体的体 积？ 教师：这节课我们就来探索测量像土豆这样不规则物体的体 测量土豆的体积教学设计--第2页 测量土豆的体积教学设计--第3页 积。 师板书课题：测量土豆体积 二、 1．学生发表个人见解： A ：（切割法）把土豆切成一立方厘米的小块，看能切出多少 块，土豆的体积大约就是多少立方厘米。 B：（排水法）学生说的意思对即可。 C: （溢出法）把土豆放进装满水的杯子，收集溢出的水，测 量它的体积，就是土豆的体积。 D：（排沙法）杯子里面装些沙子，把土豆用沙子埋好，测量 沙子的高度，把土豆取出，再次测量沙子的高度，减少的部 分就是土豆的体积。（学生说法也许与此相反） 教师引导：刚才有位同学提到把土豆放进装水的杯子里面， 水面升高的部分就是土豆的体积，这位同学很善于动脑筋。 大家一定都听过乌鸦喝水的故事吧，现在已有人把它改编成 了歌曲，想听听吗？（欣赏视频）故事里面乌鸦是怎么喝到 水的？ （学生回答：瓶子里面放了小石子，占据了水的空间，水面 就升高了，乌鸦喝到了水。） （使学生感知到运用水是测量不规则物体体积的方法之一） 测量土豆的体积教学设计--第3页 测量土豆的体积教学设计--第4页 2、小组讨论研究实验方案 规定学生观测桌子上面的物品