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测量物质密度教学设计（多篇）--第1页 测量物质密度教学设计（多篇） 第1篇：测量物质的密度教学设计 教学设计 学 科：物 理 年 级：八 年 级 教 师：吴 文 辉 涟 源 市 伏 口 镇 漆 树 中 学 一、教材分析 人教版八年级物理第六章第三节 《测量物质的密度》是初中 阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于 教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计 划地进行操作，正确地记录数据得出结果。因此实验前应与学生 讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需 要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？ 二、学情分 析 学生在前面已经学习了用天平测物体质量，但对实验设计、 测量物质密度教学设计（多篇）--第1页 测量物质密度教学设计（多篇）--第2页 实验操作、数据收集整理等方面的能力训练还是不多。在本节学 习了用量筒测不规则固体的体积之后，学生在老师的指导下有能 力自主完成本实验。三、教学目标 知识与技能： （1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。 （2）认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体 的体积。 （3）进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天 平、量筒测算出固体和液体的密度。 过程与方法： 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间 接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 情 感态度与价值观： （1） 培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。 （2）通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术 与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。 四、教学 重点和难点 重点 量筒的使用方法。 难点 如何测量液体和固体的密度。 五、教学准备 天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针、多媒体 课件 六、教法与学法 探究法、讨论法、实验法、观察法。 七、教学过程 （一） 引入新课 菊花石块形成于距今约2.8亿年前，其成分为天青石与栖霞 石，内含丰富的硒、锶、铋等多种微量元素，对人有强身健体、 测量物质密度教学设计（多篇）--第2页 测量物质密度教学设计（多篇）--第3页 抗癌益寿作用。现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？ 本 节课我们就来探究如何测量物质的密度。 【设计意图】贴近生活实际提出问题，激发学生的探究欲， 让学生从生活走向物理。 （二）推进新课1、量筒的使用 提出问题：出示一块不规则的石块，问：要测这是快的密度， 需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块 的密度？ 分析总结：由公式ρ=m/V可知，测出物质的质量和体 积可算出密度，质量可用天平测量，规则的物体我们可以用数学 上的方法测得体积，不规则物体的体积和液体的体积就需要用我 们今天的量筒来测量。 学生自主预习课本117页，对照桌上的 量筒，思考下列问题： 量筒是以什么单位标度的？是毫升还是 立方厘米？1ml= cm³ 量筒的最大测量值是多少？量筒的分度值是多少？ 如 何读数？ 交流总结后，完成导学案上有效预习部分，同时教师用课件 展示量筒的使用方法。 学生操作：用量筒直接量出50ml水 【设计意图】培养学生