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测量物质密度的教学设计--第1页 《测量物质的密度》教案 教学目标： 1、 知识与技能 认识量筒，会用量筒测量液体（如盐水）体积和测小块不规则固体（如小石块）的体积。 进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 2、 过程与方法 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替 代的方法。 3、 情感态度与价值观 在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验， 培养实事求是的科学态度。 重点：测量液体和固体的密度，用量筒测量物质的体积 难点：实验方案的设计 教学准备：天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯 教学过程： 一、导入新课 1教师出示两枚金条，设问：同学们，我们有什么办法判别它们是否是纯金的？ （学生讨论交流后，发言回答） 2 当学生回答出测密度后，教师随即设问：密度公式是怎样的？根据你写出的密度公式，思考要测物质的密 度，需要测量物质的哪些量？ 二、新课教学 （一） 量筒的使用 1、学生观察量筒并结合教材18页思考【想想做做】的问题： ⑴这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm ？3 ⑵量筒的最大测量值（量程）是多少？ ⑶量筒的分度值是多少？ ⑷图教材中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？ 学生观察后回答以上问题，教师指导。学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积 2、思考：如何用量筒测量形状不规则固体的体积呢？ 教师启发学生：引导学生思考乌鸦喝水的故事，得到启迪： 把不溶于水的，并能够沉入水底的物体（密度大于水）,用“排水法”测量其体积，即利用量筒中前后 两次液体的体积差测出物体体积。 测量物质密度的教学设计--第1页 测量物质密度的教学设计--第2页 （二） 实验测盐水的密度 事先配制好一些盐水，学生自行设计实验步骤和记录数据的表格，小组间进行交流各自的实验方法，达 成共识，确定正确的实验方法。教师指导。 步骤： 1、用天平测量出烧杯和盐水总质量m 1 2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒读出这部分盐水体积V 3、再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m 2 4 、利用公式计算ρ＝m －m/V 1 2 记录数据的表格 烧杯和盐水 剩余盐水和 倒出盐水的 倒出盐水的 倒出盐水的 3 3 总质量m1 （g ） 烧杯总质量 m2 质量m （g ） 体积V （cm ） 密度ρ（g/cm ） （g ） 学生进行实验并记录相关数据，算出盐水密度。最后组内人员交流讨论，总结经验及不足。 （三） 测量形状不规则小石块的密度 从测盐水密度得到启发，学生设计此实验。教师指导。 温馨提示：１、你认为先测小石块的质量还是体积？并说出你的理由。 ２、将小石快放入时，一定要仔细，以免打破量筒底。 步骤： 1、用天平测量出小石块的质量m 2、在量筒中装入适量的水，读出水的体积V 1 3、把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V 2 4 、利用公式计算ρ=m/ V － V 2 1 记录数据的表格 石块质量 量筒中水的 放入石块后 石块体积V