描述行走路线(1).pdfVIP

描述行走路线(1)--第1页 胥艳霞 填写时间 学科 数学 年级/册 三年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第一单元 位置与方向〔一〕行走路线 难点名称 能看简单路线图，描述行走路线 填写例如 从知识角度分析为 知识点本身内容复杂：这节课应用学习的八个方向判断物体的位值，在 什么难 行走的过程中，中心点通常会发生变化，学生要根据不同的中心店来判断方 向，并且用语言描述，容易出错。 难点分析 从学生角度分析为 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维 什么难 为主，抽象逻辑思维较弱，在行走的过程中，中心点通常会发生变化，加上 对八个方向还不能熟记于心，学生往往就容易混乱，不会准确描述。 难点教学方法 1、通过课件、动画演示行走的路径，加强空间观念的训练，让学生直观感受到行走过程，从而进 行判断方向，进而用语言进行描述。 教学环节 教学过程 导入 1、观看简单路线图。 知识讲解 (1)观看导游图 〔难点突破〕 终于到动物园大门口了，你们看那有一张动物园导游图。〔出示导游图〕 上面有我们学过的数学知识吗？〔有一个向上的小箭头指向北〕〔表示上面是北〕〔我们可以 根据上北下南左西右东的方法判断方向〕 描述行走路线(1)--第1页 描述行走路线(1)--第2页 (2)熟悉各景点名称和方向 同学们真是有双火眼金睛，我们看看各景点都在动物园的什么方向？〔狮山在动物园的中心， 猩猩馆在动物园的北面，飞禽馆在动物园的东北角，海洋馆在动物园的东面，长颈鹿馆在动物园 的东南角，大门在动物园的南面，猴山在动物园的西南角，大象馆在动物园的西面，熊猫馆在动 物园的西北角。〕 2、描述行走路线。 〔1〕小朋友从狮山出来，想去大象馆 ，应该怎么走？ 〔以狮山为观测点，根据方位图，向西走可以走到大象馆。〕〔PPT动画展示。〕 从狮山出来，想去长颈鹿馆 ，应该怎么走？ 〔以狮山为观测点，根据方位图，向东南方向可以走到大象馆。〕〔PPT动画展示。〕 相同的方法，讲解从狮山到其他景点的路线。 〔2〕小平要去看熊猫，应该向什么方向走呢？ 〔第一条路：从大门出发，向北走到狮山，再向西北走到熊猫馆〕〔PPT动画展示。〕 〔第二条路：从大门出发，先向西走到猴山，再向北经过大象馆，走到熊猫馆) 〔PPT动画展 示。〕 （3）文文想先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？ 〔从大门出发，先向北走到狮山，再向西南走到猴山。〕 3、小结描述方法。 〔1〕我们通常按照“从〔 〕出发，先向〔 〕走到〔 〕，再向〔 〕走到〔 〕……〞 的方法描述行走路线。 〔2〕你们作为游客，还想去哪里？ 学生自己说一说。 描述行走路线(1)--第2页 描述行走路线(1)--第3页 1、学以致用： 课堂练习 从新疆出发去旅游，先去北京，再去云南，应该怎么走呢？ 〔难点稳固〕 从新疆出发，先向东到北京，再向西南到云南。 同学们，我们在描述行走路线时，通常按