教育测验的标准及其建立方法.pptVIP

第一页，共三十六页，2022年，8月28日 第一节 教育测验标准的含义 第二页，共三十六页，2022年，8月28日 一、对标准参照测验及其标准的再认识 心理学家波帕姆认为标准参照测验是依据实现明确规定的知识能力标准而制订，并据此标准可以对被试的测验成绩做出解释的一类测验。 标准测验主要关心的问题是要获得严格而精确的领域规范（specifications for domains)或行为领域规范。 上述定义的缺陷：“切断点”（cut-off point) 第三页，共三十六页，2022年，8月28日 标准的内涵 从定性方面讲，标准一词指的是测验的内容或行为的范围，而这个范围是测验分数所参照的，它将通过内容领域规范得到明确； 从定量方面讲，每当人们利用标准参照测验成绩进行有关评价决策时，客观上需要一个切断点作为分类决策的依据。切断点在一定程度上体现了标准一词在测量评价功能上的定量标准。 第四页，共三十六页，2022年，8月28日 常模参照测验与标准测验的对比 第五页，共三十六页，2022年，8月28日 二、几个与标准参照测验相关的概念 领域参照测验（或内容参照测验，domain-referenced test）是建立在一套完善的题目汇编或内容领域规范汇编基础上用以检查被试的素质及发展水平的测验 目标参照测验是由和目标相适应的一组题目所构成的测验 掌握测验是建立一组教学和行为目标上