初中中学心理健康教育新世纪七年级教学职业兴趣教学设计.docxVIP

初中心理健康课程我喜欢，我选择，我行动。 ——探索我的职业兴趣成都双流中学实验学校熊梓羽 一、活动目标： 1、让学生理解并感受兴趣对于一个人职业选择的重要性。认识兴趣，培养兴趣，付诸行动对于一个人将来从事 职业的选择有着密切的作用。 2、通过课堂体验活动和小组讨论中，启发思维，能对自己的兴趣与职业结合有一些全新的认识。 3、能正确解读霍兰德职业倾向测试，并从中获得对自己将来职业的一些参考与启发。 4、明白兴趣的三个层级：有趣、乐趣、志趣。其中志趣是与理想关系最密切的部分。 二、活动重点、难点1、活动重点：美丽岛屿体验活动 2、活动难点：兴趣星空图，明白兴趣的三个层级。 三、活动准备1、白纸、水彩笔（用于画兴趣星空图和小组讨论的记录） 2、霍兰德职业倾向测试结果。 3、教室的布置：分组摆放桌椅板凳。打卬美丽岛屿的介绍，张贴于教室墙面。 四、活动过程： （一）导入语： 亲爱的同学们，在我们的学习和生活中，每天步履匆忙，仓促前行。今天让我们停下我们脚下匆匆的步 伐，看看头上的星空，静静思考，完成我们的兴趣探索之旅。引入课题：我喜欢，我选择，我行动。 （二）体验活动：兴趣星空图 （播放舒缓音乐）引导学生完成兴趣星空图 1、将感兴趣的事，写在星星中。 2、兴趣强一些的写在大星星里，兴趣弱一些的写在小星星里。 写完以后，提出三个问题请学生思考并回答： 1、观察兴趣星空图上的星星，有哪些是你觉得好玩，有哪些是曾经偶尔尝试过的？ 2、继续观察星空图的星星，有哪些是你花了一定时间投入精力学习过的？ 3、仔细思考，上面哪些星星是你愿意将来发展成你职业，与你职业联系起来的？ 学生分享感受，教师适时引导，最后引入兴趣小课堂。 兴趣小课堂一一兴趣的三个层级： 有趣：你觉得好玩、偶尔的、变换的。 乐趣：你觉得有趣、投入、稳定。 志趣：你觉得乐趣，与理想契合。 兴趣是一种带有感情色彩的认知倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动一个人去认识事物， 探求事物的重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。 （三）小组讨论 .我对于任何事情都不感兴趣怎么办？ .我对任何兴趣都是三分钟热度，如何保持对某事的持久兴趣？ 学生讨论并分享。 教师引导：刚才同学们都说的很好，如果我对任何事情都不感兴趣，我要去探索，找到兴趣所在。对于三 分钟热度的人，我们最需要的是行动和坚持。接下来老师就带领着大家一起来到美丽岛屿，继续我们的兴趣探索 之旅。 （四）体验活动：美丽岛屿1、引导学生完成岛屿选择。 以下有6个岛，如果你必须在六个岛中的其中一个岛生活一辈子成为这个岛的居民，不考虑其他因素,只考虑兴趣， 你会选择哪个岛？ 请慎重选择你喜欢的岛屿。考虑时间：3分钟，确定好以后，请同学们到达各岛停机坪。 R岛屿：自然原始的岛屿。岛上自然生态保持的很好。有各种野生动物，居民以手工擅长，自己种植花果蔬菜， 修缮房屋，打造器具，制作工具，喜欢户外活动。 A岛屿：美丽浪漫的岛屿。充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街头艺人，弥漫着浓厚的艺术气息。居民保留了 传统的舞蹈，音乐和绘画，许多文艺界的朋友都愿意到这里来寻找灵感。 E岛屿：显赫富庶的岛屿。居民善于企业经营与贸易，能言善道，经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高 尔夫球场，往来者多是企业家、经理人、政治家、律师。 C岛屿：现代、井然的岛屿。岛上的建筑十分现代化，是进步的都市形态。以完善的户政管理、地政管理金融管 理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。 S岛屿：友善亲切的岛屿。居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互助的服务网络，人们重视互 助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。 I岛屿：深思冥想的岛屿，有多出科技馆、博物馆、图书馆。居民喜好观察学习，崇尚和追求真知。常有机会和 来自各地的科学家、哲学家、心理学家等交换心得。 2、岛民讨论，达成共识。 (1)本岛居民有哪些共同兴趣？ (2)你们最愿意和哪个岛交朋友，为什么？ (3)你们不最愿意和哪个岛交朋友，为什么？ 3、介绍霍兰德职业兴趣测试 美国霍普金斯大学心理学教授、美国著名的职业规划专业约翰.霍兰德根据他本人大量的职业咨询经验及相关 心理学理论编制了一套测评工具一一霍兰德职业兴趣测试。他认为，人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣 是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该 职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。 4、教师发放霍兰德职业兴趣倾向测试结果，学生根据选择的岛屿，找到相对应的项目，自己查看对照、思考。 (1)社会型⑸共同特征:喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作 用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德 典型