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通信工程数字信号处理现况分析 通信工程数字信号处理现况分析论文本文关键词：现况，通信工程，数字信号处理，分析，论文通信工程数字信号处理现况分析论文本文简介：摘要：数字信号处理作为通信工程专业一门重要的专业根底课程，随着数字化和信息化的迅速开展，其地位越益重要。通过该课程改革和建立，摆脱以往课堂教学纸上谈兵和课外作业仅局限于数学推导的场面，让学生明确课程学习目的和知识的应用领域，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生利用理论知识解决工程理论问题的才能。　通信工程数字信号处理现况分析论文本文内容：　　摘要：数字信号处理作为通信工程专业一门重要的专业根底课程，随着数字化和信息化的迅速开展，其地位越益重要。通过该课程改革和建立，摆脱以往课堂教学纸上谈兵和课外作业仅局限于数学推导的场面，让学生明确课程学习目的和知识的应用领域，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生利用理论知识解决工程理论问题的才能。　　关键词：数字信号处理；课程改革和建立；通信工程；才能培养　　一、工科院校的数字信号处理课程面临的现状　　1.?数字信号处理?与先修课程?信号与系统?内容衔接脱节。信号与系统是大二第一学期开设的一门专业根底课，是数字信号处理的先修课程，学生对信号与系统知识的纯熟程度直接决定了是否可以快速理解数字信号处理课程中的数学推导。而数字信号处理课程的开设时间是在大三第一学期，通常学生们对信号与系统的知识点已经生疏，造成了对数字信号处理课程学习的困难。2.数字信号处理课程理论性强，数学公式推导多。该课程要求数学根底较高，内容比拟抽象，需要使用数学语言对问题进展描绘，缺少直观性。但因联络工程理论严密，这些特点向教学工作提出了严峻的挑战，很容易出现“讲不清，学不明，用不上〞的情况。3.学生语言编程才能弱。数字信号处理技术有很强的理论性，学生缺乏扎实的工程理论背景，对Mat-lab，HDL等编程语言根底知识缺乏，导致学习过程和理论环节非常被动。4.课程内容丰富与课时较少矛盾突出。数字信号处理课程内容非常丰富且涉及面广，学习过程难度增加，但分配的学时有限，内容丰富和学时较少的矛盾突出，不但给掌握知识带来障碍，而且给教学过程带来不便。5.科学研究需求给课程教学内容选择带来挑战。由于通信专业学生科学研究侧重于通信系统的设计，因此需要对通信信号在处理算法的理论和理论上进展拓展，以满足通信专业学生的课题需求，现有的教材这方面内容包罗万象，如何合理选择教学和理论内容，直接关系到教学内容的完好性、系统性和实用性。6.软件无线电平台的出现给数字信号处理实验和课程设计带来新机。现有实验和课程设计均是在Matlab平台上去实现算法。Matlab是个虚拟的软件平台，跟实际的工程理论还有间隔 ，软件无线电平台可为工程产品设计提供原型验证，让学生们能真正接触到实际的工程应用。　　二、针对以上现状，我们进展的课程改革和建立　　1.教学内容改革。结合教学方案的修订工作，对数字信号处理课程的教学方案和教学内容进展修订。增加该课程与先修课程?信号与系统?的衔接内容；增加与通信系统设计有关的多抽样率数字信号处理知识点的教学；设计侧重工程应用的多个课程实验和综合性的课程设计。数字信号处理课程根本上可以分为以下两大块内容：信号分析〔图1〕和数字系统设计〔图2〕。其中虚线框局部表示课程改革中新增加的内容。由于数字信号处理课程与信号与系统课程开设时间相差一个学期，大局部学生对信号与系统中傅里叶级数、傅里叶变换、拉普拉斯变换的知识已经生疏，因此在数字信号处理课程中，首先增加了对这些根本概念的回忆，也将所有的变换串联起来。在数字系统设计局部，新增加的多抽样速率信号处理、有效字长效应和软件无线电平台实现都是跟通信系统设计和工程理论联络最为严密的局部。2.教学方法和手段改革。开放教学手段，加快建立立体化教学资源。利用surface电脑授课，将课堂上所有手写的数学推导及教学录音保存下来，以供学生课后随时复习；建立交互式的?数字信号处理?课程网站以及具有丰富课程资源的APP，以便学生利用、平板或个人电脑下载、查看课堂资源。课程调查中发现，不少学生更喜欢传统教学方式下的师生课堂交流。这是因为课堂教学从一定程度上讲是教师的表演，是师生心灵、情感的交流，而一般多媒体教学形式下，教师的表情、神态对学生影响减弱，从而无视了多媒体教学手段所应遵循的辅助性原那么，无视了教学中的重要环节———师生之间的情感交流。而如何实现多种教学手段的有机结合，到达最正确的课堂教学效果，还需要进一步探究。3.课程实验及课程设计硬软件平台建立。利用Matlab中的信号处理工具箱来辅助设计数字滤波器，引入最新的软件无线电平台AES-ZSDR3-ADI-G来验证算法，让本来枯燥、抽象的理论教学变得生动、形象。同时，通过理论环