齐性学具在小学认数与运算教学中的应用研究-以计数器为例（学位论文）.pdfVIP

硕士专业学位论文 题目：齐性学具在小学认数与运算教学中的 应用研究一一以计数器为例 ： 齐性学具在小学认数与运算教学中的应用研究 以计数器为例 摘要 认数与运算是数与代数领域的重要内容，是小学数学学习的基础。小学生以形象 思维的认知方式与抽象的数概念形成认知冲突。以齐性学具为载体，学生经历学具操 作建立图式化、结构化和符号化模型，理解数的概念，掌握算理算法，发展数学思维。 通过问卷调查、师生访谈、课堂观察等方式采集数据及信息，聚集齐性学具在小 学认数与运算教学中存在的问题，采用定性与定量的方法对问题进行分类与归因分析 提出问题，从齐性学具的价值取向、突破重难点和应用策略等展开研究。 基于相关理论为基础，以理论与实践相结合，通过文献法、调查法、案例分析法 等研究方法，从直观教学的视角入手，总结提炼了齐性学具在认数与运算教学中的实 施策略。教师在教学行为上要挖掘齐性学具的价值，构建数的核心概念；开放学具齐 性空间，实现教学重难点的突破；运用学具结构性特征，梳理融通知识的脉络。学生 在实践活动中要明确齐性学具的操作方法，合理设计操作的活动流程，聚焦关键展开 深度操作，才能实现知识的深刻理解和思维的深层发展。 结合人教版小学数学教材中有关认数与运算的内容，从齐性学具的价值意义、 “齐 性、结构化”的特征为切入点，突破认数与运算教学的重难点，并对教师教学实施策 略和学生操作活动进行相关研究。在实施中随机选取部分学生，进行面对面访谈或目 标达成监测，以检验学习效果。结果表明，通过经历齐性学具的教学实施和学生操作 活动，学生能积累数学活动经验，抓住数学本质，深度建立数概念，会融通算理和算 法，并能正确运算，提升学生数学核心素养，促进学生的思维发展。 关键词：齐性学具；认数教学；运算教学；实施策略；计数器 A STUDY ON THE APPLICATION OF HOMOGENEOUS LEARNING TOOLS IN THE TEACHING OF NUMBER RECOGNITION AND CALCULATION IN PRIMARY SCHOOLS A CASE STUDY OF COUNTERS ABSTRACT Number recognition and calculation is the basis of mathematics learning in primary school, which is an important content in the field of number and algebra.Primary school students form cognitive conflicts with the abstract concept of number in the cognitive way of image thinking. With homogeneous learning tools as the carrier, students experience learning tools to build schematization, structuralization and symbolization models, understand the concept of number, master arithmeti and develop mathematical thinking.